创新小学体育教学方法，提高体育课堂教学效率

李彦全

摘 要 随着我国教育事业的发展，小学基础素质教育受到越来越多的重视。以新课程标准为背景的小学教育正面对诸多挑战。本文就小学体育教学课堂教学效率为主，分析传统小学体育课堂教学与创新教学方式的体育课堂教学，试图找出传统小学体育教学中存在的问题，针对这些问题提出小学体育课堂教学创新方法，以提升小学体育课堂教学效率。

关键词 小学体育 创新教学 课堂效率

中图分类号：G807.2 文献标识码：A

0前言

素质教育提倡小学生身心健康全面发展，这就凸显出小学体育教学的重要性。小学体育课堂教学在新课程标准下，教学应以小学生的年龄特征、身体发育特征、生理特征为主，构建积极、主动、创新的体育课堂教学方式，以此才能有效提升小学体育课堂教学效率。

1小学体育课堂教学中存在的问题

教学思想是体育教师的主体思想，这一思想理论会对教学过程、教学结果造成很大的影响，教师的教学思想决定了教学的方法、教学的模式以及教学的性质。在新课标的要求下，体育教育的思想应以是健康、快乐为主体，以终身体育教育的目标为学生提供更具实际意义的体育教学。但是这一教学思想会让传统的体育教师感到无所适从，以至于在教学过程中出现思想的胡乱，导致体育教学缺失教学目标、缺失教学宗旨。

体育教学与其他学科存在一定的差异性，其自身具有强烈的工具性，也就是说体育教学是用体育知识与体育技能实现了体育的工具性，同时体育教学也富有其他学科所具备的人文性，全面的体育教学应将工具性与人文性合二为一。但是，当前体育教学的问题是学生喜欢体育，但是对于上体育课却缺乏兴趣，这就是体育教学人文性的缺失，只注重工具性的实践而忽略了学生的精神与情感，在教学过程中并没有传达给学生终身体育精神。对于学生来说，对于体育锻炼是没有明确认知的，对于体育素质的培养也是茫然失措的，所以这种教学方法存在明显的弊端，在改革与创新中要讲人文性与工具性有机融合。才能为学生提供更加全面的体育教学。

2小学体育课堂教学方法创新措施

（1）对于小学体育教学来说，是结合信息技术也是突出学生教学主体地位的教学改变之一，融入了信息化的课堂教学，能够在兴趣与习惯上与学生高度吻合，通过视频、图像、画册传输给学生的体育知识，更能加深学生的学习印象，将抽象化的文字形象化，同时学生可以在多媒体平台上进行沟通与交流，从而激发学生学习的主动性，也会为传统的教学课堂增添一份活力。

（2）对于小学体育教学来说，人文性与工具性各自占有一半的比重，所以体育教学应注重二者的合理分配，若是在课堂讲解过程中针对新知识与新技能的讲解占用時间过多，那么势必会对体育练习与训练的时间产生影响，就会导致学生对技能掌握不够扎实，对于小学体育的实用性产生怀疑。在小学体育课堂教学中涉及到的运动项目有很多。

（3）对于小学体育教学来说，创新体育课堂教学，在教学要素方面并没有产生本质上的改变，也就是说教学方式的改革不会对体育教学要素产生偏差，反而是通过对体育教学要素的重组而增强体育教学的效能。之所以小学体育新型教学模式得以广泛应用，就是因为它在精准定位与重新构建教学要素提升教学效果的同时，改变了教学过程中教师与学生的地位，使教学目的、教学方法更加明确，给学生提供了与之更加契合的学习环境。创新教学方式对于教学要素的重组与构建是动态且非常灵活的，在体育教学过程中，教师掌握这一教学方式之后可以根据教学需要优化教学要素之间的组合关系，以达成更加完美的教学意愿。

3创新小学生体育课堂教学方式的种类

3.1多元化信息技术教学模式

小学体育课堂教学效果是由以下几个结构组成的：（1）学生体育基础；（2）体育教师素质；（3）课堂教学环境；（4）体育教学条件；（5）教学方式；（6）教学手段。在信息化网络时代背景下，小学体育教学方式的创新应建立在多元化信息技术教学基础上，根据学校体育场地、小学生体育基础等情况，来构建多元化的教学模式，将传统的讲授课堂创新为灵活生动的体育课堂。

3.2游戏化教学模式

小学生的生理特点是活泼好动，创建游戏化的体育课堂教学模式能够使体育教学更具吸引力。游戏教学需要教师在课堂教学过程中引入游戏活动，以寓教于乐为主拓展小学生的体育能力。

3.3竞赛性教学模式

新课程对小学体育的教学要求可以看成是现代体育发展的需求。那么，小学生体育课堂教学方法可以以竞赛性教学为创新基点，在课堂教学过程中引入竞赛性的体育活动。例如：班内的小组体育竞赛、班外的各个班集体对抗赛教学活动等等。以此能够有效激发小学生的体育学习热情，也能够取得较好的课堂教学效果。

4结束语

综上所诉，我国教育的主要目标是实现全面化的素质教育，个人综合素质的提升就是国家综合素质的提升，个人的全面发展就是国家的全面发展，这也是小学体育教学要实现素质教育的意义所在，在教学过程中素质教育对于小学生个性的发展、人格的塑造都具有非常重要的意义。教学的改革实质上是教师的改革，教学改革与创新的成败在于教师是否能够理解与实施新的教学模式，这就对教师自身的素养和能力提出了更严苛的考验。那么，不难看出创新课堂教学方式对于小学生来说，不仅仅是个性化的教学模式，更是认识自我、探究自我、发展自我的平台，能够帮助学生提高学习兴趣、培养学习的沟通能力、拓展学生的思考能力，对于学生全面的素质发展都是有利的。

参考文献

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[2] 孙晓伟.提高小学体育课堂小学值创新方法[J].教师博览，2017，28（07） ：70-90.