浅谈如何提高初中数学教学课堂效率

孔艳霞

摘 要 课堂是学生探索知识内涵、掌握知识变化规律的主要场所，同时也是教师传授自身经验、讲解教材内容的主要空间，如何利用课堂内的有效时间与空间来提升学生对数学知识的掌握效率已经成为现阶段师生共同的目标，这也是满足素质教育需要的重要措施。

关键词 初中数学 课堂效率 意义 措施

中图分类号：G633.6 文献标识码：A

0前言

在初中阶段，由于学生自身的自制力不够，同时数学教师在教学过程中也存在着一些问题，因此在我国现阶段的初中数学教学中，初中生的数学课堂效率不高。课堂是学生接受知识最直接的平台，也是现阶段我国数学教育开展的主要方式，若想提高学生的数学成绩，就需要将数学课堂效率提高，打造出高效的课堂。

1初中数学教学课堂效率提升的意义

初中阶段是学生逻辑思维能力和身心发展的关键时期，心理和身体发育需要一个渐进的过程，数学知识由于其自身的逻辑性，并且存在的抽象内容，使得其在教学上存在一定的难度，教师在教学的过程中必须花费大量的时间和精力，深入研究相关数学教学内容，不断地改进教学方法，才能真正地提高教学效率。初中阶段是学生学习知识的关键时期，高效地课堂教学内容能够帮助其对知识的学习，教师在教学的过程中要讲究课堂教学的质量，注重教学内容的优质性，这也是当前师生共同追求的目标。特别是新课改目标下，数学教学要想提高教学质量必须深入提升课堂教学的效率，不断深入改革的前提下，注重效率的提升，只有这样才能帮助学生更加深入的了解数学知识，课堂是数学知识获取的第一方式，教师在教学中必须将其做为主要的阵地，这样才能更加地有利于学生学习数学知识，实现学生个人能力的提升，为此我们必须不断地探索和实践，才能找到新的教学方法，促进数学课堂教学效率

2提高初中生数学课堂效率的措施

2.1注重采用分层教学的方式

初中数学学科本身有着一定的特殊性，在实际的初中数学教学过程中，要想保证学生能够充分地吸收相关的知识点，就需要注重给学生创建更多的自主练习的机会，只有这样才能够有效地提升学生的数学基础。本身在实际的初中数学教学过程中，就由于班级学生之间本身就存在一定的差异，一些学生的数学知识基础较好，一些学生的数学知识基础较差，同时学生的数学吸收能力也是不同的，在这样的情况下教师就要注重采用分层教学的方式，保证班级中每一个学生都能够不断地成长。教师需要注重做到前进有度，保证班级中每一个学生都能够基本地领悟相关的知识，帮助学生建立较为完整的知识平台之后，再进行适时的梳理，帮助学生巩固自身的知识，从而有效地提升数学课堂教学的效率。比如在梳理平方差知识时，教师可以设定不同难度的练习题，为班级中不同基础的学生提供参与的机会，帮助初中数学学习困难生稳定地成长，保证班级中的每个学生都能够树立数学学习的信心，促进整个班级的共同进步。只有这样才能够真正有效地提升初中数学课堂教学的效率，提升我国初中数学教学的质量和水平。

2.2创设学习情境，激发学生学习的兴趣和求知欲望

要想更好地提升初中数学的教学效率，教师还应该懂得如何创设情境教学，以此来激发学生的求知欲望。教师在授课的时候，对学生的一些行为应该给予肯定和赞赏，不仅如此，教师还应该积极营造一些情感空间，为自身和学生的发展建立一定的桥梁，这样才会使课堂教学拥有更大的张力。教师应该学会与学生交朋友，让学生能够与自身分享他们的喜悦与快乐，只有充分地调动学生的学习积极性，才会让教师真正成为学习的领路人。

2.3教师应关注学生的个体差异，使每个学生都得到充分的发展

由于不同的学生有着不同的社会背景和生活背景，所以面对不同问题的时候，学生都会有不同的看法和感受。针对这一问题，教师应该尊重学生个体上的差异，对不同的学生采取相应的教学方式，只有这样才会更好地提升初中数学的教学效率，让初中数学课堂变得更加丰富多彩，也能够让大部分的学生稳步提高，使得后进生得到切实、有效的转化。

2.4创建数学情境

教师在课堂教学中要创建合理地数學情境，注重让学生深入了解数学知识，例如针对直角三角形勾股定理的学习，教师要追究其深入的来源，如列出勾股定理的一些数学定理，追究其最早的起源，如商高说：“故折矩以为勾广三，股修四，经隅五”即我们常说的勾三股四弦五，通过深挖古人对其的认识，引出历史的典故，才能激发学生学习的热情，加深对知识的了解。教师在课堂教学中要创建一定的数学情境，例如将学生进行有机的分组，分组后通过辩论和竞赛的形式，对相关数学难题进行分解，对问题进行逐一的详细了解，深入探讨出一套行之有效的解决方案，又可以创建数学模型，通过模型的展示找寻正确的答案，这样的教学情境有利于培养学生解决问题、思考问题的能力，通过情境创建培养学生逻辑思维能力，提升其对知识的深入了解，因此，合理地创建数学情境有利于提高课堂教学效率。

2.5运用多媒体技术拓宽教学途径

伴随着信息技术的快速发展，初中阶段的教学已经特别的受到关注，各方人士已开始关注教学质量，特别是课堂教学效果尤其显得重要，很多教师在教学的过程中为了展现出更好地教学质量，充分地运用了投影仪、电脑等电子设备，尤其是数学学科的教学，需要学生一定的逻辑思维能力和基础的理论知识，因此，采取积极有效地教学方法，能够达到高效地教学效果。例如教师还可以采取PPT的形式讲解相关知识，还可以采取计算机软件吸引学生的注意力，实践证明运用信息技术手段，能够促进教学形式的多样化，增加课堂密度，提高课堂教学效率。

3结束语

新课改下，针对初中数学教学中课堂教学质量的提升，需要教师不断地完善相关内容，采取积极有效地措施丰富课堂内容，积极掌握数学知识的同时注重教学方法的创新，积极培养学生一定的数学思维模式，培养学生逻辑思维能力，因此，教学的过程只有掌握科学的教学方法，才能大大提高教学课堂效率。

参考文献

[1] 李财元.构建初中数学高效课堂的策略[J].中国校外教育，2017（20）：30.

[2] 王林玉.合作学习模式在初中数学教学的应用[J].新课程（中学），2016（30）：52