浅谈培训视角下小学书法教育呈现的状态

郑中梅

摘 要 随着现代经济社会的稳步发展，以书法为代表的传统文化越来越受到国家和人们的重视，如何将书法运用到课堂之中，并将其作为一种知识的弘扬和艺术的传播来提升学生的综合素质是我们探索的主要方向。古往今来，直至清朝，我国已经建立了一套相当完备的书法系统。20世纪中期，浙江美院首次将书法作为一项独立的学科，并随后增加了硕士至博士后等有技术含量的名额。由于当今关于书法教育人力和物力的匮乏，中小学教育缺乏书法教育的学习，本文主要关于探索书法教育和小学书法之间存在问题。

关键词 小学书法 传统文化 书法教育

中图分类号：G623.2 文献标识码：A

1市场的功利化促使书法培训急于求成

由于我国的书法教育还处在一个部分实行的初级阶段，所以学习的人群和时间也仅限于三年级学生的每周一节课的时间。另外，由于书法教育人力资源的缺失，所以仅有的一节课也由语文任课老师担任，然而语文老师和书法老师也存在一定的差别，无法从根本上体会到书法的内涵和特点，许多家长选择给孩子报一些班，来弥补他们对孩子的欠缺和追求他们名义上的知识。因此，就有了少儿书法培训机构的产生，少儿书法培训机构鱼龙混杂，有的只有短暂的所谓的效果，甚至有的都仅仅只追求利益最大化。

所谓的培训机构肯定有利的地方，经过心理学家皮亚杰研究表明，儿童和青少年的认知过程分为四个阶段，其中重要的是7-11岁，在这个阶段，孩子们会根据理解获得较为系统的逻辑思维能力。由此可见，这个阶段的孩子来说非常重要，在这个阶段的孩子们不仅可以锻炼自己的书写能力，可以对自己的言行举止进行规范，养成良好的生活习惯。在这一阶段的启蒙教育效果明显。通过调查专家们又得到了以下结论，过小的孩子比如1到3年级，他们对于字体笔画的学习作用十分明显，必须要把他们的基础扎实牢固，才能对以后的学习和书法知识的增长有着基础性的作用和影响。同时不能急于求成，必须以牢固基础为目的。

在有利的方面的同时，由于培训机构以盈利为目的，免不了鱼龙混杂，有些事的培训机构具有很大的盈利性。他们为了追求高盈利，有些时候会被金钱所诱惑，把语文专业的老师或者是幼师拿来充当专业的书法老师，然而由于学习的差异性，那些老师对书法的内在技巧和内在含义并不是很了解，甚至有时会误人子弟。有些机构在追求赢利的同时，会增加课堂学生人数的学习，这就导致学生们了解不深入等问题的出现。

2书法童子功的训练与书法速成成为了讨论的焦点

由于经济的飞速增长，家长们对孩子的期望越来越高，每个家长都想让自己的孩子成为天才，因此便有了书法小天才，书法小天才的由来是由于家长急切想要孩子学习习硬笔书法，但是有研究表明，学生们接受知识的时间和忘记知识的时间是等比的，瞬时记忆只能让他们形成暂时记忆，然而童子功基础的孩子们对字的规范写法和掌握情况也会比较深刻，从一开始学习的笔画到字形字义的行成都是一个连续的过程。因此，童子功的练习方法是十分重要的，一种对孩子们形成永久记忆的书法练习法。

另外，书法的练习有利于孩子们在心底里形成一种对写字的信心，他们不仅能够对自的笔顺和字形具有深刻的把握，而且会形成一种对写字的爱好，研究表明，当人们擅长做某件事的时候，他就会喜欢，并且习惯性的从事某件事。书法教育可以在一定程度上促进他们书写能力的提高，从而增强他们内心的自信心和自豪感，促进身心健康和学习的发展。

3书法教育是为了继承传统文化还是培养写字匠成了书法教育的盲区

现在的书法教育处于一种备受争议的阶段，小学阶段，虽然有书法教育的课本，但是缺乏专业教师；高中只有一部分书法专业的学生开始学习书法；大学虽然去玩背的教育体系，但是却出现了脱轨的状态。从小学的接受能力和书法教育内容来看，小学的主要学习内容是识字和了解汉字笔画的顺序；因此要求的老师可以是具背备基础知识的书法老师，首先老师们应该让孩子们树立对书法重要性的认识，让同学们对书法教育产生兴趣，为以后书法的学习奠定基础；老师们的教育方法和授课方式应该多样化，有创新性。比如他们可以从甲骨文开始，根据历史的演变和朝代的更替给孩子们展示，每个阶段特有的知识系统和文字特点，这样可以让孩子们有效的了解到历史文化和产生对书法教育的乐趣。真正的书法艺术，不仅包含丰富多样的书法理论知识，而且具有高超的技艺和手法。

4结论

这篇文章通过书法教育的三个方面进行阐述，分析出了当代小学书法教育存在的矛盾和问题，并给予了自己的看法和意见。其中小学书法教育对于以后的书法之路有着举足轻重的地位，老师们对汉字的讲解过程可以提高学生们的历史了解程度和对传统文化的认知，对语文的文学类作品也会有很大的帮助。其实书法理论教育可以提升孩子们对书法教育的全面认识，增强孩子们对课本的理解能力和分析能力。另外，硬笔软笔等方式的教学可以提高孩子们的书写能力。因此，小学书法在书法教育中占据重要的地位，推动小学书法教育的巩固和传播也是我们大家的责任。

參考文献

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