小学生的创造性作文之我见

吕丽雪 颜国树

摘 要：本文从创造性思维源、意义等方面对小学生创造性作文给出了自己的一些见解。

关键词：小学生；创造性；作文

写作训练，对于接受基础教育的小学生来说，自然应当从学生的知识实际出发，按照新课程标准的理念和要求，从写实开始。然而，写作本质上创造，是一种独创性很强的提神劳动，写作实践本身是培养学生创造思维能力的一条主要途径。因为，小学阶段学生的思维特点，偏重于感性认识，对形象的感受极为敏锐，富于幻想，所以，写作训练极容易设计一些想象，推断性质的创造性作文题，才能强化学生的思维品质，使少年时期盛开的想象之花更加瑰丽多姿。

要引导学生写好创造性作文，重要的一方面是培养学生的创造性思维。什么是创造性思维？就思维的品质来说，创造性思维既有一般性思维的特点，又不同于一般思维活动。新颖、独特是创造性思维的基本特征。人们通过这种思维不仅能认识客观事物的本质及内在联系，而且可以在这个基础上产生新的、前所未有的思维成果。这类例子，在小学语文课本中并不少见，如《草船借箭》《蜜蜂引路》等。课文中的主人公正是凭借这种可贵的创造性思维，才解决了按常理无法解决的问题，获得了突破性的成果。不难理解，要写好创造性作文，关键在于思维的独创性。独创性思维不仅是创造性思维作文的核心，也是智力水平高度发展的表现。

创造性思维是一切科学发明的源泉，同时也是写出富有独创性作文的基本前提。如今，全国各类小学生作文大赛中的优秀文章，都是这方面有力的证明。著名数学家华罗庚说过：“人之可贵在于有创造性思维。”当然对于学岁伊始的小学生的创造性作文，是不能有过高的要求，不能要求他們做出前所未有的发现或提出卓尔不群的见解。一般来说，小学生只能用自己的眼光发现一些同学没有注意到的问题，用自己的笔写出一些自己的见解，有自己的追求，体现独创性的文章，就算是初步达到创造性作文的要求。如果能长期有意识地在写作训练中让学生养成这种善于独创的精神，在未来的实际工作中就可能有重大的发现和创造。

要引导学生写好创造性作文，还要注意培养学生创造性的想象。科学发现的历史表明：人类的创造性活动总是伴随着想象。因为，有了创造性的想象，才能有创造性的行为。世界上第一架飞机是人们从幻想长出飞鸟一样的翅膀开始的。想象，不仅引导人们去发现新事物，而且还能激发人们做出新的努力和探索，去从事创造性劳动。可见，丰富的想象是创造性作文的重要特征。想象能力不是一种单一的成分，而是由多种因素复合组成的智力结构。想象力要以敏锐的观察力和较强的记忆力为基础，而原有表象的认识与新表象的建立又需要较强的分析力、综合力、判断力、推断力、注意力和选择力。因此，练习写好想象为主的作文时，内容不应拘泥于一格，形式应力求多样，特别要重视各种能力之间的相互渗透，诸如展开想象之前对描写对象应认真观察，要丰富有关方面的感性和理性知识。因此，教师应鼓励学生要有勇气突破平常的思维，用一种崭新的眼光去看待熟悉的描写对象。

引导学生练习写创造性作文的意义是很明确的，教师应有足够的认识，那种把创造性作文视为随心所欲、信笔涂写的想法是错误的。近几年来，我阅读了大量有关创造性作文的研讨文章，吸取了许多经验，对创造性作文进行了探索，认为有以下几种训练方式可供借鉴：（1）用两个以上互不相关的名词或形容词让学生造句或写片断，造句要求用多种句型，写片断应有相应的情节。如“泪花——小花——鲜花”“风声——涛声——笑声”。（2）用“我希望——”“我想——”的形式让学生表达自己心中的愿望。（3）假想性的命题作文，如《假如我是教育局局长》。（4）设想故事的开头，推测故事的结局或构想故事的情节。如“有一天，小强的爸妈到外婆家去。晚上，小强做完作业就上床睡觉了。半夜，他被一阵敲门声惊醒了……”诸如这种方式的创造性作文，学生无法用现成的范文应付考试，能比较公正地反映学生的实际写作水平，在当前考试命题中占有相当的地位。（5）充分利用课文中的一些留白和结尾续写。如小学课文《我喜欢》，学完第11自然段，了解了作者喜欢生活中的事物，除了喜欢花，喜欢文明之花，喜欢读信，喜欢看书，喜欢朋友，会出其不意地去拜访他们。第12自然段是个省略号“……”，可以让学生写一写，作者还会喜欢生活中哪些事情呢？这一练习，充分发挥了学生的想象力和表达能力。又如《生死攸关的烛光》，学完课文后，我们都为伯瑙德夫人一家感到庆幸，同时也心存担忧。因为对敌斗争十分残酷而漫长，只要德国鬼子没有被赶出法国国土，她们就要坚持做好情报保护工作。那么，这次可以说是侥幸躲过一劫，完全靠她们的聪明与智慧。之后，让学生设想一下敌人走后的情景，写下来，这个训练使学生对于如何保护绝密情报肯定有许多话要说，有独特的见解。这又是一次很好的创造思维能力的训练，效果很好。（6）展开“幻想”的翅膀，让有较强的写作能力的学生写一些童话或科幻作文。《请太阳公公吃冰棒》这个题目多新鲜呀！太阳那么热，离我们那么遥远，可是小作者想到了宇宙飞船，想到了空运特大的精制冰棒冷冻舱……这样别出心裁的构思，实在使人耳目一新。在孩子的幻想世界中，想征服茫茫宇宙，天体万物，这是多么令人欣慰啊！用孩子的眼光去编织童话故事，用孩子的语言去表情达意，童稚可嘉。

创造性作文旨在“创造”，这没有固定不变的“模式”可仿。因此，教师应该引导学生从小开始，根据学生已有的知识水平和积累的材料作出种种大胆的设想，在“创造”中开发自己的创造能力，在练写创造性作文的过程中深化对事物的认识，训练创造性思维的技巧，养成表达自己独特见解的能力。

作者简介：

吕丽雪，颜国树，福建省泉州市，永春县蓬壶中心小学。