对新课程下中职学校德育创新的策略分析

摘 要：在经济迅速发展的新时代，社会中各个行业对于专业人才的需求越来越大，在此形势下，社会对于中职教育越来越看重，而中职院校不仅作为直接为社会输送技术人才的摇篮，也是专业知识、专业技术普及与传承的重要场所，而其中为人们所忽视的是：中职教育更是塑造灵魂、完善德育的园圃。本文对新课程下中职学校德育创新进行分析，也对其中存在的一些问题进行研究和探讨。

关键词：新课程；中职学校；德育创新

一、 引言

在当今社会发展迅速的新时代，中职学校的教育不能只局限于对学生专业知识、专业技能的传授上，更应该落实对学生的德育教育。目前来说，中职学校在德育工作的进行过程中已经出现了一些棘手的问题，所以我们面对新课程下的这些问题也要不断更新我们对学生进行德育教育的方法，要制定适应新课程下的教学工作。目前，中职学校德育教育最有效的方法就是对中职学校德育课程的改革，由于传统的课程对于学生步入社会的帮助不是很大，所以我们要根据目前社会的现状来探寻出一种能够让学生在社会中尽快站稳脚步的具有实用性的课本。探索这樣的教材需要老师通过自己的自身经历以及社会的变化来制定出自己的新颖的教学方案，不仅让学生在学习中学到知识更能以老师为榜样，改正自己自身的道德缺陷，同时老师在制定学习计划的同时也能培养自己不断学习的习惯。

二、 新课程下中职学校德育创新的重要性

（一） 因人而异，根据学生个性的不同制定相应的教学方法

传统的德育教育的课程都是一定的，不会根据不同类型的学生来改变教师自己的教学方法，所以对于中职德育教育的改革是必不可少的，根据学生的不同个性制定不同的教学方法，对青少年的成长、发育都有一定的好处。对于中职德育教育的创新可以满足学生的个性化发展。中职学校是为社会输送专业技术型人才，不同领域的学生性格特点不尽相同，并且中职学校的学生各形各色，不同于其他的学校，这些学生的性格、智力以及习惯都不同，有的学生程度比较好，有的学生程度比较低，所以对于这两种两极分化的学生来说，老师所制定的教学方法肯定也不尽相同。所以，中职德育教育必须因人而异，同时也要结合实际的情况，通过教育来使中职学校学生在学校中使自己的心智能够成熟，不仅学会了专业知识、专业技能，更重要的是学会做人，能够终身受益。

（二） 能够提高教师教育的积极性

新课程下中职学校德育创新主要是对教师教书育人的考验，要求教师不仅在学校中传授给学生专业技能，使学生能在社会找到一份满意的工作，同时也要求教师在教书的同时教学生做人的道理。要求教师在备课的同时结合自身的经历和社会的现状，以身说法，教导学生做人，能够大幅度的提高教师授课的积极性。教师既要打破传统的教学理念，又要把传统的教育理念与创新理念相结合，为社会培养出有理想、有道德、有文化的专业型技术人才。

（三） 关于某高等职业技术学校“课桌文化”的探讨

在学校更换了新课桌后不久，桌子上就出现了刻画的现象，老师根据一段时间的观察后发现，大多数学生在课堂上注意力不集中。经过询问发现，学生之所以在课堂上注意力不集中是因为不自主地去看桌子上刻画的内容。学校老师实行与学生交流、引导、解决问题，并且实地考察“课桌文化”。学校采取一周一换座位，桌椅随人一起移动，这样就可以让老师一目了然谁的桌子上刻画了东西，一旦发现刻画现象，便能立刻找到课桌的所有者，可以采取例如值日的惩罚措施、有限赔偿等方法及时处理，以免“课桌文化”日益猖獗，将这种不良现象从源头上制止。

三、 中职德育教育课程改革的措施

（一） 与实践相结合

与实践相结合是十分重要的，学生走出校园最终都是要走向社会的，如果德育教育只是理论知识，而缺乏时间内容的话，就会失去德育教育本身的意义，无法让学生们接受没有实践活动的书本知识。根据实践性的课程，学生可以在实践中学习到很多课堂中学不到的东西，同时不仅仅要开设实践性的课程，还要让学生尽可能地接触社会，在社会这个与众不同的学校中切身经历，在经历中学习，在社会中增强自己的道德修养。

（二） 要根据学生的实际状况，做好德育教育工作

中职德育教育工作不同于普通高中的德育教育工作，在中职学校中德育教育主要是对中职学生的道德和心理进行教育，处于这个年龄段的学生十分敏感，会因为各种各样的原因出现一些情绪波动，如果不及时发现，会形成各种各样的心理问题，从而导致一些不良事件的发生。这就需要老师时刻关注每个学生的情绪波动，对有心理问题的学生及时进行心理疏导，防患于未然。所以，目前心理健康教育已经成为中职德育教育中不可缺少的一部分。

（三） 抓准中职学生自身特点，构建完善的德育教育体系

中职学校的学生大部分在毕业之后会直接步入社会从事与自己所学专业相关的工作，中职学生不仅仅需要相应的专业技能，同时更重要的是要有良好的道德修养和职业操守。在新课程背景下对于中职德育教育的改革就显得十分重要，在教学上学校应该更重视学生的社会实践，在实践中加强自身的道德修养和职业素养，从而保证中职德育教育工作能够使学生受益终身。同时，中职学生的道德修养两极分化比较严重，如果不及时对道德修养相对较差的学生进行教育，那么他们的这些不良习惯就会带到今后的工作生活中，会影响他们的一生，只有将问题扼杀在萌芽之中，才能达到德育教育工作最初的目的。

四、 结束语

在当今信息技术迅速发展的新时代，专业技能固然重要，但是道德修养是重中之重，俗话说先学做人再学做事，如果连最起码的做人都不会，就算你有再精准的技术，再高超的本领都难以在当今社会上站稳脚跟。在我国五千年的文化长河中都非常重视一个人的道德修养，到今天为止我国已经成为世界大国中具有文化传统的文明古国。中职学生毕业后大多数会直接步入社会，中职德育教育十分重要，中职德育教育的改革将直接为社会输送大量的职业品德良好的高精尖人才，为社会的发展打下良好的基础。

参考文献：

[1] 朱敏嫣.中职学校德育工作管理层架结构的优化——以中山市中等专业学校德育工作实践为例[J].中等职业教育（理论），2012（2）.

[2] 黄志章.中职学校德育建设的几点思考[J].科教导刊（上旬刊），2011（1）.

[3] 骆相伟.提高德育工作实效的研究[J].广东职业技术教育与研究，2012（5）.

作者简介：

王艳，中专讲师，甘肃省张掖市，甘肃省山丹培黎学校。