试析初中化学知识教学中如何融合细节教学

韦波

摘要：细节决定成败，在初中化学教育教学中，细节教学起着至关重要的作用。教师应该把初中化学中的实验教学知识教学和细节教学有机结合起来，在细节教学中培养学生的逻辑思维和观察认知的能力，从而提高化学课堂教学效率，帮助学生提高化学知识水平。

关键词：细节教学；初中化学；有机结合

初中化学是学生接触化学学科学习的开始，也是最基础的学习阶段。在初中化学知识体系中，包括许多概念和原理，化学方程式等等，这些都需要学生进行记忆。这就要求我们教师的教学不仅要注重系统性，同时也要在教学实践注重细节性，要让学生不仅能够掌握框架知识，更要在细节知识点上掌握牢固，这样的教学才是更高质量的。因此，把知识教学与细节教学融合起来是非常有必要的。

一、善用细节教学，启发学生思维

细节教学并不是字面意思上的只注重细节，更多的是注重化学知识的整体与细节之间的紧密联系，从细节知识丰盈整体知识。同时也要知道在初中教学中，学生才是课堂的主人，在教学中设计较为丰富的细节，不仅可以让学生在细节中观察和发现知识，更可以让学生感受到化学知识与现实生活的紧密联系；在知识点的互相联系的教学中，细节教学法挥着至关重要的作用，通过对一个知识点细节上的充分讲解，让学生发现知识点之间的关联点和互通点，这对知识点的牢固掌握具有非常明显的作用[1]。

开展细节教学在教学实践中可以提升教学的针对性和实效性，加深学生对知识的理解。对于那些不太重视细节，缺乏对细节的观察与认知的学生来说，教师的引导尤为重要。

二、细节教学在化学实验教学中的结合

化学是一门实践性很强的学科，化学中知识点的学习往往需要在实践中得以验证，这样才能让学生对化学学方程式和化学定理有更加深刻的印象。而在化学实验过程中是尤为要注重细节，细节往往决定一个实验的成功与失败，这就需要学生注意許多细节问题。如，在《铁在氧气中燃烧》的化学实验中，化学方程式为：3Fe+2O2 =点燃=Fe3O4，在这个实验中氧气含量的变化以及铁材质的不同都会影响到实验的结果[2]。在实验过程中，教师可以充分调动学生思维，激发学生对于问题的敏感性，关注细节，变换思维，认真思考实验过程中的种种问题，并提出质疑，探索答案。

在实验过程中，一些化学变化是转瞬即逝的，这就需要学生具有良好的观察能力。认真专注并且细致的观察实验过程，才能够发现问题，解决问题。学生在实验过程中所学习并形成的问题意识会在以后的化学学习过程中形成习惯，从而激发学生的成就感。当学生拥有了成就感就会对化学这门学科产生兴趣，兴趣是最好的老师，这时学习吸纳新的化学知识就会变得轻松而有趣。这样就做到了在培养学生能力的同时做到了乐学。

在学生操作化学实验过程中，通过亲自动手把理论性知识转化成为实践性知识。在这个过程中不仅仅是知识印象的加深，还会伴随很多问题的出现，实验中涉及的实践性问题会让初次接触化学实验的同学们措手不及。在这时，就需要教师不仅要细心讲解实验的每个具体的操作步骤，更要提出问题引发学生思考。

三、细节教学在授课讲解中的结合

在传统的初中化学教学模式中，教师大多采用宏观填鸭式教育，细节教学缺失。由此，学生很容易漏掉细微的知识点。化学是一门与生活联系非常紧密的学科，化学实验中的化学变化，所展现的化学现象与化学状态，都是生活中能够见到的。而发现这些联系既需要学生对生活的思考，也需要学生对化学知识的深入掌握。如何让学生既掌握细节知识点的同时又能掌握整体知识体系，这就需要教师在教育教学中善用细节教学的特质，以小见大，从细节中相互联系，不断积累，最终达到掌握整体化学知识宏观体系的目的，达到对所学知识的全面把控。教师在这个过程中也应对学生的自我知识总结进行检查补漏，以便于学生对知识的掌握和理解更加全面透彻。

传统的化学教学模式中，由于教师不注重细节教学还会引起内容空泛的同时课堂的趣味性也同步降低，这大大降低了教学过程中的质量。被动式的灌输式教育模式中，学生只能被动的接受知识，不能发挥课堂的自主性和积极性，同时也失去了课堂的趣味性。

在初中化学的知识体系中，很多知识存在相似性，但是在细节上又有很大不同，从而导致整体内涵也是完全不同。因此，在初中化学的授课讲解过程中，教师应引导学生对知识点中的关键字词进行系统的辨析，以便形成学生严谨缜密的思维模式。例如在《化合物和单质》的相关教学过程中，教师应让学生概念上，物质形态上等方面进行系统的区分[3]。不仅如此，易混淆的概念和原理公式还有很多，如果不在细节上进行把控，就会出现很多逻辑性的错误，最终影响整个教学活动的进行。

在进行完知识点的学习后，还要在细节上对所学知识进行巩固并拓展，同时也能起到对所学知识查漏补缺的作用。在细节训练的过程中，教师主要采用提出问题，让学生进行辩证解析或创新解答的方式来进行，这样不仅有助于拓宽思维，促使学生对所学知识的理解记忆，还有助于学生明白各个知识点之间的联系，异同等。从而达到对知识点的灵活运用。

四、总结

初中化学知识体系中，由于学科的特性，需要细节教学与化学知识教学相融合以达到教学过程中的质量与效果。在实验教学过程中教师应利用细节教学锻炼学生的观察能力，引导学生发现问题解决问题的意识与能力；在授课讲解教学过程中，教师应利用细节教学把较为零碎知识点引导学生自己进行整理分析归纳，以实现知识内化。综上所述，教师应把细节教学与初中化学知识教学相融合，促使学生更好地掌握知识点，提高教师初中化学教学的整体质量水平。

参考文献：

[1]黄楚峰.探析细节教学与初中化学知识教学的有机结合[J].教育一得，2015：55-56.

[2]曲金利.从化学实验细节中培养学生问题意识能力[J].新课程（下），2017（07）：232.

[3]卢元英.细节教学与初中化学教学的结合探讨[J].中学教学参考，2017（14）：51-52.

（作者单位：广西河池市环江思源实验学校547000）