论如何提高初中生物教学课堂的效率

姚春雷

摘 要：随着新课标理念的不断深化，传统的教学方法只是一味地向学生进行理论知识的灌输，无法满足现阶段素质教育的发展要求，在新课标理念的指导下，初中生物老师应积极进行教学手法的创新，摆脱传统教学模式的束缚。依据学生的学习能力对教学内容进行合理的调整，引导学生掌握有效的学习方法，提高学生自主学习的能力，促进学生综合素养的全面提升。针对如何提高初中生物教学课堂的效率进行深入的探究。

关键词：初中生物教学；课堂效率；应用探究

在新课程精神的指导下，初中生物老师应加强教学知识的学习和实践经验的积累，在实际的数学知识教学中不断提高自身的教学水平，改变传统的教学理念，积极进行教学方法的创新，努力为学生创造和谐的学习环境，调动学生的学习兴趣，引导学生的树立正确的学习观念，培养学生创新性的思维能力和动手实践能力，促进学生生物学科核心素养的提升。

一、现阶段初中生物教学中存在的问题

（一）教学模式缺乏创新

传统的教学模式中老师处于教学的主体性地位，学生过于被动地接受生物理论知识，长此以往，不利于调动学生的学习积极性和自主性，学生处于逻辑思维尚未完善的阶段，无法深入理解复杂的生物理论知识，导致课堂教学质量下降。

（二）教学观念落后

受传统教学模式的影响，部分初中生物老师依然沿用灌输式方法进行教学，教学模式单一，教学内容枯燥，无法真正激发学生的学习兴趣，导致初中阶段的学生对生物知识的学习产生厌烦的心理。在新课程改革发展的背景下，教学观念没有紧跟时代的发展步伐，没有将实际的生活与教学知识进行充分的融合，导致学生无法进行实践技能的锻炼。

二、提高初中生物教學课堂效率的方法

（一）激发学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师，也是初中学生学习生物知识强大的动力源泉。初中生物老师在对学生进行实际的课堂教学活动时，应树立正确的教学观念，充分认识学生在教学活动中发挥的主体性作用，选择合适的教学内容，为学生创造轻松愉悦的课堂教学环境，充分调动学生的学习积极性和主动性。引导学生树立正确的学习观念，养成良好的学习兴趣，自主探索学习生物知识的乐趣。如：老师可以组织学生进行小组合作学习、生物知识竞赛、辩论赛等活动，引导学生积极地参加到生物知识学习的活动中，加强生物知识的积累。

（二）积极进行教学方法的创新

在现代化科学技术不断发展的今天，初中生物老师应充分利用先进的多媒体技术进行辅助教学，将复杂、抽象的生物理论知识直观、形象地展现在学生面前，帮助学生深入理解生物知识。如：老师在教授学生《细胞的结构》一课的内容时，可以利用多媒体技术向学生播放相关的细胞分裂的图片和动画，调动学生的学习积极性，引导学生深入理解知识要点，提高课堂教学的效率。小组合作学习是一种有效教学模式，可以有效激发学生的学习兴

趣。因此，初中生物老师在对学生进行实际的课堂知识教学时，应合理使用小组合作学习的方法引导学生进行问题的探究，训练学生自主学习的能力。通过小组合作学习，鼓励学生积极表述个人观点，努力做到取长补短，提高学习效率。

（三）努力做到因材施教

初中阶段的学生正处于心理尚未成熟的阶段，面对复杂、抽象的生物知识极易产生厌烦、恐惧的情绪。针对学生的个性化学习需求，老师应积极采用分层教学的方法开展实际的教学活动，在讲授课堂知识前，要充分了解每个学生的认知水平、理解能力、学习习惯等，对学生进行有效的分层教育，对不同的学生制定合适的教学要求。如：在向学生讲授《动物在自然界的作用》一课的内容时，老师可以依据学生的实际学习情况，为学习能力较低的学生提问简单的问题，对学习成绩优异的学生提出综合性较强的问题。

（四）引导学生养成良好的学习习惯

在实际的生物课堂教学中，老师不光要向学生进行专业知识的传授，还要引导学生养成良好的学习习惯。课前预习有助于学生深入理解知识内容，锻炼自主学习的能力。为提高学生接受生物理论知识的能力，老师应在上课之前，为学生讲授课堂教学的重点，引导学生积极地进行课前预习，为课堂教学质量的提高打好基础。

（五）加强实践活动的开展

生物知识源于生活，因此，初中老师在对学生进行实际的教学活动时，应加强理论知识与生活实践之间的联系。注重培养学生的动手实践能力。如：在教授学生《生物圈中的绿色植物》一课的内容时，老师在向学生进行理论知识的传授后，可以鼓励学生积极观察生活中的绿色植物，充分研究植物的生长特性和种类，引导学生深入理解学习的知识内容。

初中是学生积累基础生物知识，养成良好学习习惯的重要阶段，老师应积极进行思维的创新，全面了解学生的认知水平、学习能力、学习习惯等，针对学生的实际学习能力采用新型的教学模式进行实际的教学活动，充分考虑学生个体之间存在的差异性，促进学生综合素质的提高。对学生进行不同层次的教学，制定合适的教学计划，努力为学生打造轻松的课堂学习环境，激发学生的学习兴趣，引导学生掌握有效的学习方法，确保每一位学生在课堂学习中都能有所收获。

参考文献：

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[2]赵远山.简述如何提高初中生物教学课堂的效率[J].中国校外教育，2016（4）：274.

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编辑 高 琼