浅谈初中数学如何提升教学有效性

沈涛

摘 要：如何提高初中生学习数学的效率，减轻学习压力是一个重要的问题，也是数学教师必须要解决的重要问题。在教学中，教师应该在实践中积极探索，寻找最适合学生的教学方法，才能切实提高教学的有效性。

关键词：初中数学；教学有效性；提高途径

数学是一门重要学科，提高课堂效率可以帮助学生提高学习效率，减少压力，同时，教师也可以很好地完成教学任务。课堂学习效率的提升可以促进师生之间的良性互动，更好地促进教與学的转化，提高教学质量，增加学生的自信心。另外，在提高学习效率的过程中，学生与教师之间的持续交流可以使学生与教师之间的距离更近，并使学生与教师之间的关系更加和谐。通过寻找导致效率低下的原因，寻找解决方案并为学生建立长期和短期目标，学生将明确到他们的学习目标并增加他们的学习动机。

一、了解低效率现状并找出问题的根源

目前，初中数学教学效率低下的原因主要有以下几点：首先，课堂教学方式单调，教学过程乏味。在课堂教学过程中，教师缺乏与学生的有效互动。其次，由于学生的学习基础不同，教师照顾不到每个学生，导致学生的学习水平参差不齐。有的学生基础好，对老师所讲没有兴趣，认为只要简单了解一下就行了，不会用心学习；有的学生基础稍弱，认为老师教授的知识点太难，超出了自己的接受程度，就会丧失学习自信心，最终使课堂效率低下。在正常的教学难度中，教师讲课如果没有多样化的教学形式，学生就会厌倦听课，在课堂上昏昏欲睡，所以提高课堂教学的效率就无从谈起。

当然，这些问题不仅应该在教师身上找，而且应该对学生进行分析，只有综合分析才能更好地解决问题。一是初中生自我控制能力相对较差，教师在讲台上教学的时候有的学生开小差；二是，有些学生把老师讲的每一句话都记录下来，怕犯错误，在这种情况下，学生的注意力集中在记笔记上，把知识全部记录下来，但学生仍然不理解，这无形中增加了学生的心理负担。事实上，这是因为当学生做笔记时，他们听不到老师的要点，导致学生理解效果比较差。

二、有针对性地引导学生改善学习方法

分析了课堂教学和教师教学效率低下的原因后，接下来应该谈怎么解决问题。学生在这一阶段的学习方法尚未完全形成，这就要求教师引导和帮助，以不同的方式对待不同的学生。教师在课堂教学中发挥引导的作用，优秀的组织和引导能力能够促使学生逐步跟随教师的教学节奏。高质量的课堂关键在于良好的教学互动，教师要根据学生的反应及时做出决定，及时对学生的难点进行深入解读，以免让学生感到茫然。首先，教师应该改变学生的学习方法。在课堂上，学生应该明白他们应该听课，把做笔记作为补充。摆脱错误的学习方式，认真倾听并获得更多。其次，学生要学会自律，集中注意力进行上课，跟上老师的脚步，避免出现走神的情况，同时老师也应及时提醒学生听取老师的分析和总结。对于一些特殊的学生，老师可以在业余时间对学生进行指导，让学生感受老师的关怀。这样一来，学生就会接受并从内心做出改变，从而收到事半功倍的效果。教师还可以引导学生建立长期和短期目标，使学生能够更清晰地定义自己的计划，增加学习动力。

三、创新多媒体教学模式

在新课程改革的要求下，创新教学模式是一个重要方面，多媒体的使用是一个很好的创新方法，可以更加直观地展示教学案例和教学内容。首先，教师可以利用多媒体展示更多的样本，节省更多绘制和编写样本的时间，用这些时间学生可以进一步思考教学内容。其次，教师还有更多时间向学生解释所学内容，并提高教学深度。最后，多媒体应用可以更好地给学生展示图形，帮助学生将知识具体化。例如，初中几何中的各种图形，多媒体都可以进行全方位的旋转显示，这比教师板书更立体、更直观。除了使用多媒体外，教师还可以进行正确评估，使用教学评估以提高学生对这一知识点的印象。教师应该明确对学生的评价应该产生一定的激励作用，学生在受到教师的好评后会更喜欢数学。评估方式可以有很多种，当然，教师对每个学生的情况应该区别对待，确保可以评估学生的进步，并且营造良好的学习氛围，这也是课堂效率提升的重要途径。

初中数学学习效率的提高是每个教师的共同追求，提高效率可以缓解学生的压力，提高学生对中学数学学习的兴趣。通过科学的改革创新，可以解决学生学习效率低的问题，重建学生学习数学的兴趣和自信心，为提高学习效率奠定坚实的基础。

参考文献：

[1]马利明.一把钥匙能开万把锁吗：谈课堂教学的“模式化”问题及几点建议[J].中小学教师培训，2005（7）.

[2]姚秀军.浅析如何提高初中数学课堂效率[J].新课程学习（中学），2009（5）.

[3]刘小平.分层教学在初中数学任务型教学模式下的应用[J].新课程研究（基础教育），2010（4）.

编辑 张珍珍