有关于初中物理“力学”实验探究

丁彦玲

摘要：随着新课程教学的不断改革，初中物理教学素材增加了部分物理实验内容，充分的体现了实验教学在物理教学中的重要地位。在初中物理多项实验中，“力学”实验占据重要地位，在实验过程中学生可以独立完成实验步骤，通过探究和挖掘实验中的疑问，以提高学生动手能力和探究问题的能力。但是在新课程教学的不断发展下，初中物理力学实验教学中还存在着某些问题，所以在初中物理实际教学中还需要教师的精心设计教学素材，有效培养学生各项能力，激发学生对物理学习的兴趣。本文主要探讨初中物理“力学”教学现状以及解决策略。

关键词：问题；兴趣；初中物理；解题能力

一、初中物理“力学”实验中存在的问题

在新课程教学方法中，我国的初中物理实验教学正逐步的取得优异的成绩，但是随着时间的推移和种种因素的影响，仍然存在着一些尖锐的问题。如：初中教师对于力学实验原理了解的不够透彻，教师在教学过程中起到一种引导的作用，如果连教师都无法理解物理力学深奥性的问题，那么学生只能输在起跑线上。另外教师没有严格的遵循新课标教学计划展开教学活动，仅仅只依靠自身的教学经验实施教学计划，这导致学生在学习过程中处于盲目的状态，课本上的知识点与教师所讲解的知识点不完全一致，导致学生无法确定学习目标，所学习的物理知识杂乱无章，掌握不透彻，从而导致力学实验的教学效率日益下降。另外，初中物理部分力学实验器材严重不足，已有的力学实验器材大都陈旧，精确度不是很高。这样不仅影响教师的教学效率，还为学生操作力学实验过程中埋下了较大的隐患。

二、初中物理“力学”实验改进方案

1.物理实验教学器材必须与时俱进

俗话说“将军难打无兵之战”。纵使初中教师花费巨大的精力和时间实施教学工作，但如果学校的实验教学器材不能与时俱进，或者太陈旧，就会导致学生无法正常的展开物理力学实验的研究活动。所以关于初中物理实验的教学器材，学校必须给予重视，适当增设一些专业的物理实验器材，采购安全可靠的新式实验器材，并对已有的老化、陈旧的实验器材进行维修，这样学生面对新式的教学器材才会有无限的学习动力。

2.提升物理力学实验的趣味性

“兴趣才是学生最好的老师”，初中阶段的学生内心往往对趣味性的事物而产生强烈的学习欲望，如果教师在物理实验课堂上增设一些趣味性的实验或者研究活动，不仅摒弃了传统的、枯燥的教学模式，更激发了学生学习动力和热情。课堂中适当增加一些游戏环节，并在讲课过程中提升语言的幽默性，通过这些教学策略能够有效的吸引学生的注意力，从而使得物理实验教学效率的提升。有关于“力学”趣味性的物理实验如：“探究物体浮力的大小”，实验器材：甲和乙两个烧杯、两个U形管、带有压强计的探头。实验过程中在两个烧杯中分别倒入相同容量的水，甲乙烧杯旁分别摆上U形管，U形管与带有压强计的探头相连，这时学生将甲烧杯中的压强计放入水中约三分之一的位置，则U形管的的左侧液体下降，当乙烧杯中的压强计放入水中的三分之二的位置，则U型管液体的位置下降更多，这说明了在同种液体中，深度越深，液体所产生的压强就越大。在初中学生所接触的趣味性物理实验还有很多，经过这一类实验使得学生有效提升对物理学习的兴趣，并让学生巩固力学知识。

3.建立生活化的物理实验，培养学生解题能力

初中物理学生所接触的大都是较为基础的问题，但是也不避免有一些逻辑性问题的存在，这是教师需要采取相应的解决措施，如利用生活化的物理力学知识调动学生的积极性。生活中力学问题无处不在，物理原理本身就源于现实生活，所以教师在实际教学中要以生活化案例进入主题，提升学生发现和挖掘问题的能力，并让学生学会如何将所学习的物理力学知识去解决实际生活中的各类问题，这才是教学之根本。教学过程中学生才是主体，他们往往对于实际生活中的问题产生浓厚兴趣，这时教师应该抓住合适的力学知识，合理的穿插到学生的生活中，这样能够有效的提高学生探究问题的能力，也解决了教师教学“难”的问题。有关于实际生活中的力学研究例如：用80N的水平力将重为100N的物体按在竖直的墙壁上，此时物体恰好沿着墙壁匀速下滑，那么请问物体所受到的摩擦力是多少？它的方向如何？解：此时物体竖直方向上的所受到的重力与摩擦力是一对平衡力，所受到的重力都为100N，方向竖直向下。通过生活中简单的力学实验，让学生更加了解物理力学的原理，也不断的提升学生物理研究和解题的能力。

三、总结

总之，学习的目的不在于学生掌握了多少，而在于学生是否会通过所学习的知识去解决问题，去发掘未知的事物。在初中物理实验教学中，教师必须精心的设计学生适应的教学方法，培养学生的学习习惯，并让学生通过自主实验巩固物理知识，从而提升物理课堂教学效率。

参考文献：

[1]赵琪，《初中物理力学实验探究》，学术期刊《新课程·中学》2016年3期；

[2]程海燕，《說说摩擦力的测量和计算》，学术期刊《中学生数理化（八年级物理）》2017年3期；

[3]褚家锋，《求解摩擦力的方法探秘》，学术期刊《试题与研究（新课程论坛）》2010年21期。

（作者单位：河北省南和县第三中学054400）