数学新课程教学中学生思维的激发与引导

余仕鹏

【摘    要】初中数学的教学是培养学生数学思维的关键时期，那么这时做好学生思维的激发与引导是势在必行的教学工作，教师深刻理解新课程标准的思想，引导学生树立自我数学思维体系，从而在课堂教学过程中，培养学生合作、交流等综合性素质能力，让学生能够在数学的理论知识中进行突破，开阔学生自我的眼界，不再局限于课堂成绩，培养符合时代需求的素质人才。

【关键词】初中数学  新课程标准  思维培养策略

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.20.185

随着时代在不断的进步，教育教学也需要随着时代进行更新，只有更新教学模式，才能更好地培养时代需求的人才，那么这时教师应该自我做好思想的转变，才能够更好的培养学生的数学思维，那么在教学过程中，转变传统教学观念是当下的主要任务。

笔者认为教师在教学过程中，应该引导学生将理论知识和实际生活进行结合，从而开阔学生的眼界。在进行创新意识和创新思维的培养，从而帮助学生树立数学思维。那么具体在教学过程中，应该怎样去进行培养学生的数学思维呢？笔者就这个问题进行浅析。

一、运用多變的教学方式，集中学生的注意力

在初中教学阶段，这时的孩子的天性是好玩的，注意力也难以集中，当然在传统教学过程中，教师依靠自我在课堂的教学权威，从而进行灌输性的教学，或许是可以在这段时期让学生集中注意力，但是这是忽视学生的长远发展和整体能力发展。

那么教师应该怎样去集中学生的注意力呢？笔者认为，教师应该抓住学生这时的心理，通过抓住学生的好奇等心理，采用多变的教学方式，激发学生的积极性和主动性，让学生对数学这门学科产生学习兴趣，从而在课堂中集中注意力，而不是上述中的压迫式的教学。这样，笔者就教学过程中举一个对比的例子来说明。就以初中数轴的学习为例，传统教学过程中，教师可能在课堂教学过程中，直接进行数轴的理论定义进行教学，在这种“填鸭式”的教学过程中，或许学生在课堂中认真的听讲了，但是大多数学生在课后一定不会进行复习，学过的知识也是简单的记忆学习，而不能进行理解，不能在生活实际中运用。

而教师灵活的采用教学方式，抓住学生的学习特点，在教学过程中适当的穿插数学的历史，介绍数轴的来源和运用，在以生活实际进行探讨，说下数轴在数学界的意义和作用，这样就可以吸引学生的注意力，而且在这些简介中将数轴进行定义，让枯燥乏味的数学定义的教学赋有趣味性。在某种意义上，可以激发学生对数学知识和自我探索，在课后也会进行知识的深入挖掘，从而推动学生的学习效果和效率，也可以开阔学生的思维，在一定程度上，可以引导学生自我形成数学思维体系，从而进行创新性思维的培养和激发[1]。

二、联系生活实际，激发学生的数学思维

数学是一门综合性的学科，无论是运用到科研中，还是生活中的鸡毛蒜皮的小事，都与数学息息相关，那么为了激发学生的思维，教师应当引导学生对生活实际进行研究，让学生知道数学其实并不是课本中那么枯燥乏味，明白在生活实际中数学是具有美感的。

比如说，北京城的故宫的建筑的对称美，三角形的稳定性，在地图中的坐标等数学的具体运用，就这样将数学理论知识和生活实际联系在一起，从而改变学生对数学的看法，激发学生的积极性和主动性，培养数学的学习兴趣，激发学生的求知欲望，从而引导学生形成自我的数学思维，这些就需要教师在教学中，能够发掘生活实际的数学应用，既可以满足学生理论知识的学习，也可以巩固学生对以学的知识的掌握，还可以激发学生的创新性思维，从而提高学生的实践能力和激发学生数学思维[2]。

三、深度解读新课程标准，解决教学过程中的热点和难点问题

新课程标准是教师在数学教学过程中的理论依据，这需要教师能够深度的去理解新课程标准，不断的自我加强学习，在教学的过程中，也加深自我的学习能力，只有教师自我转变思维，才能培养学生的数学思维，那么在教学过程中，教师应该去审视自我的课堂教学，从而不断的提高自我教学能力。同时，教师应该深入钻研教材内容，不断的改善自我的教学方式，与此同时在加以信息化技术，吸引学生的注意力，更好的将教材内容和生活实践以及教学方式进行有机结合，从而切实提高学生的数学思维。

当然，教学过程中，教师应该把握学生的个性特点，做好数学教学过程中的细节，做到数学教学过程中的因材施教，在加以合作化学习，从而让学生能够有思维的碰撞，营造一个数学的学术的氛围，在深入挖掘学生的潜力，激发学生的数学思维[3]。

总而言之，新的时代需要新的教学模式，教师应该基于传统教学方式的优势，在辅助教学新理念模式，深入解读时代课程标准，培养学生的自主探究，引导学生树立自我主体意识，将生活实践和理论数学知识进行有机结合，从而对学生的素质、创新和实践能力进行培养，激发学生学习数学的兴趣，进而激发学生的数学思维，达到教书育人的初衷。

参考文献

[1]祝中红.《浅议初中数学教学中如何培养学生的数学思维能力》[J].《考试周刊》2018年2期.

[2]贾少波.《新课程标准下的数学教学》[J].《速读（下旬）》2014年8期.

[3]杨孝斌.《数学教学思维导向的研究》[M].四川大学出版社，2010-08-01.