分析激励机制在小学学校管理的实践策略

易护平

【摘 要】对于小学阶段的学生而言，激励机制是十分重要的。激励机制对于整个学校的管理质量也起着至关重要的作用。激励机制是通过特殊的方法，让学生对任务的承诺实现最大化。在小学学校管理中，激励机制是通过调控充分的发挥学校的管理职能。

【关键词】激励机制 学校管理 小学

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.11.124

小学是学生的启蒙阶段，是培养学生良好的学习习惯和优秀的思想品德的重要时期。教师是教学活动的主要参与者，教师对于教学活动起着根本的作用。在当下的教育环境下，仅仅依靠制度进行管理有些不人性化和刻板，激励机制在小学学校管理中的应用能够缓解这个问题，能够激发教师的工作热情，提高小学阶段的教学质量。

一、激励机制在小学学校管理中的地位

（一）调动教师积极性

学校通过各种激励机制，使教师能够在学习实践中不断的提高自身的素质。激励机制能够有效的调节教师的行为，激励教师钻研教学模式，由被动变主动，这样能够让教师有热情的教学态度，锻炼和提高自身的能力，提高教学效率。

（二）教师的教学能力得到提高

据科学研究表明，员工一般会为了保住职位在公司生存，只会发挥出自己20%-30%的个人能力，当受到激励后，员工会发挥出自己80%的个人能力，由此可见，激励机制在其中起到的作用。在校园的管理中如果激励水平低，教师会缺乏动力，不会有一个良好的教学态度，一旦建立起完善的激励机制，教师就会在教学过程中产生工作的热情，然后不断的提高自身的教学能力，百分之百的投入到教学工作中。

（三）提高校园凝聚力

教师在小学管理中既是学校的管理对象，又是学生学习依赖的对象，只有教师充分的发挥个人能力的时候，学校的管理才能完善，才能建设良好的办学氛围，学校才能办好，才能有好的未来。

在学校的管理中校长应该明确好教师与学校的关系，不仅仅是雇佣关系，不要将对教师岗位的改革变成一种管理教师的手段，长期这样会造成教师工作积极性涣散。学校的管理者应该及时的与教师进行沟通，与教师共同建立激励机制，让教师感受到被理解，被重视的感觉，应该增加对教师感情的激励，让教师之间团结一致，构建一个和谐的文明校园。

二、激励机制的含义

激励机制就是利用一定的方法和管理机制，让教师对工作和组织的承诺实现最大话，将教师自身的潜能最大化的挖掘，并用于实际工作中。激励机制在工作的应用，需要遵循一定的原则：

第一，工作的分配要合理，在分配工作的时候要根据个人能力适量分配，如果超出个人能力范围会打压到教师工作的积极性，分配的过少又会造成人浮于事的问题出现。第二，论功行赏，管理者要依据每个教师表现和贡献给予对应的激励，不要收到私人情感的影响，保证激励机制的公正、公平、公开。第三，提高教师的个人能力，激励的主要目的是在提高教师工作效率的同时让教师的个人能力得到提高。第四，工作环境和条件优化，想要对教师实现激励机制，就必须要优化工作环境和福利条件，只有硬件得以改善教师才能得到真正的驱动。第五，合作态度的领导方法，在对教师进行管理激励的时候要淡化领导的角色，给予教师足够的主动权和尊重，这样能够让教师更加容易接受管理激励机制。

三、激励机制在小学学校管理的实践策略

（一）个体与团体激励结合在一起

个人与团体时密不可分的，个人的发展离不开团体的大环境，所以应该讲个人和团体统一激励，避免出现只追求个人利益忽略集体利益，在实施激励机制的时候，要明确个人与团体之间的关系，分清楚主次地位，应该将团体作为激励的主体，强化教师的团体意识，对于个人和团体在激励内容上要适当的分配，突出团体的主体地位。

（二）内部与外部激励同步进行

外部激励与内部激励要相辅相成，如果两者分离会出现，教师知识追求个人的利益的情况，所以在管理的过程中要重视教师精神层面的激励，改变过渡重视外部激励的现状，从实际提高教师的教学素养和自身的素质。管理者可以适度的减少物质的奖励，改成在大会中表扬、事迹宣传等激励形式，同时还要引导教师积极的增强自身的精神激励。

（三）保证激励过程的公平

学校的管理中应该制定晚上的激励机制，应该做到赏罚分明、公平、公正、合理。校园的激励手段和激励制度要保证公开透明，对与教师的考核标准应该明确，并且在实际的执行中要严格的按照规定来执行，提升激励机制的有效性。这样能够促进教师对自身专业素养的提高，还能提升教学质量和效果。

正确的学校管理能够促进教师事业的发展，尤其是对于小学学校的管理应该充分的应用激励机制，将个体和团体结合，将物质和精神同步，加强激励的公平合理行，提高小学学校管理。小学是学生的启蒙阶段，也是培养学生行为举止和思想品德的重要阶段，而对于小学生影响最大的就是小学教师，所以在小学学校的管理中运用激励机制提高教师的教学热情，增强教师的个人素质，进而为小学生的成长带来有益的影响。

参考文献

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