初中数学有效课堂教学的策略研究

戴彬

【摘 要】“有效课堂”教学是新时代教育一直希望达到的教学效果，所谓的有效课堂，就是通过一定的教学手段，使教学达到预期的效果。有效课堂的建立在如今这个时代受到广泛的关注，尤其是在新课改实施以来，我们在教学方面做出了很大的改变，但在课堂教学方面也出现了很多的问题。

【关键词】初中数学 有效课堂 课堂教学 策略研究

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.11.117

在新课程改革的指导下，初中数学无论是在课程的编写上，还是在教师的教学理念上都做出了新的要求，也提出了整改方向，希望推动初中数学教学朝着高效课堂的方向努力。但是由于现阶段很多的数学教师教学思想受传统教育观念影响颇深，因此在实施新时代数学教学上有相应的难度。为此，初中数学教学想要跟得上时代的步伐，就必须从多个方面做出整改，从教学思想到教学方法，要一律做到革新，也要做到有效。本文在自身的教学经验基础上，对如何改进初中数学课堂教学，提高初中数学教学的有效性做出了如下研究。

一、激发学生数学学习的兴趣

数学一直以来都作为教学中的基础课程而存在，同时也是教学中最重要的课程之一，所以长期以来都受到教学工作者的广泛关注，初中数学课程更是一个承前启后的阶段，为学生高中阶段数学的学习打基础。在这个阶段，初中数学课堂教学的有效性是十分重要的，但这个阶段学生之间也会出现相对明显的偏科现象，很多学生数学学习的有效性不高，达不到教师的要求，因此对数学学习没有信心和激情。为了使学生首先从心理上接受数学，从而达到主动去探索数学，我们教师要做的就是帮助学生改变对数学的固有认知，培养学生数学学习的兴趣。所以，教师不要一上来就给学生很大的压力，也不要对他们做很高的硬性要求，而要让他们觉得在数学学习中遇到的困难是有办法解决的，让他们树立对自己的信心。另外，为了让学生爱上数学学习，还需要教师在课堂教学上多花些心思，化繁为简，化难为易。

二、帮助学生构建理性思维

初中数学教学处于一个承前启后的阶段，是培养学生数学理性思维的最佳时期，为此，教师要将培养学生在数学上的逻辑思维能力作为教学的重要目标，在学生脑海中构建一个理性的数学世界。因此，教师在课堂教学时要以引导学生的思维为主，锻炼学生的自主思考意识，使学生养成自主思考的好习惯。在此教学目标的推动下，教师要摒弃以往的灌输式教学，在新的时代以新的教育观念去充实自己，在课堂教学时，将学生作为教学的主体和中心，将课堂交给学生。在教导学生学习数学时，不能一味的追求成绩和分数的提高，还要提高学生的数学学习能力和思维能力，引导学生用正确有效的方式去思考数学问题，从而形成属于学生自己的特定思维。

三、数学课堂采用提问教学

就传统的数学课堂教学来说，由于数学课程的教学内容比较多，教师在教学时依然采用传统的讲授式教学法，而学生的任务比较纯粹，就是坐在座位上听，但是也正因如此，數学课堂教学方式传统而单一，导致课堂教学有效性一直得不到提高。为此，教师要重新审视自己的教学方式，不能一成不变，要推陈出新，尽量使数学课堂也能够跳脱传统形式的桎梏，变得更加的灵活。所以，为了使初中数学课堂更加的活跃，教师要懂得与学生进行教学互动，而在课堂上实行教学互动的最直接最有效的方式就是采用提问教学法。教师在课堂上要懂得教学的松紧有度，要适时的提出问题让学生去思考，教师提出问题让学生思考回答，不仅是教师与学生之间教学信息的互换，也是调节课堂氛围的有效方式。但是教师要注意的是，提出的数学问题一定要具备有效性，具备引发学生思考的功能。

四、采用分组教学的方式

初中教学是一个承前启后的阶段，是学生打好基础的最佳时期，同样，在此阶段，也是学生偏科现象开始显现的时期。为了改变这一现象，缩短学生之间的差距，达到有效课堂教学的目的，教师可以采取分组教学。教师可以根据学生的基础以及学生的数学成绩或者对数学学习的兴趣将学生分成不同的小组，小组人数以四到六人最佳，数学学习小组的成立是为了学生之间能够互相学习，教师能够对学生进行有效的指导。小组是一个小的团体，根据每个小组的实际情况，教师可以针对不同的小组给学生布置任务，让小组成员之间通过集体思考，出谋划策去完成，如果学生在数学学习上遇到困难，也可以在小组之间进行讨论，从而去克服学习中的难题。但是，为了分组教学能够彻底发挥它的功能，教师也要时刻指导和监督，不能让有些顽皮的学生浑水摸鱼。

五、营造数学学习的良好氛围

为了激发学生的数学学习热情，教师还要营造出可以推动学生数学学习的氛围，比如，教师平常在课堂教学时可以举办小组间的对抗赛，给学生布置一个数学问题，让每个小组自行讨论，看哪个小组最先得出答案，再由小组自己派代表上台为学生分享他们的讨论结果。如此一来，促使学生带着荣誉感和责任感参与讨论，会激发学生的学习热情，更加自觉主动的参与小组之间的讨论，更加积极的思考问题并分享自己的思考结果。另外，学校还要多举办关于数学类的竞赛，并鼓励学生积极参与，通过学校鼓励学习数学的方式，学生更能引起重视，并发挥自己的主观能动性去学习数学，从而推动课堂教学有效性的提高。

六、师生之间要树立和谐的关系

传统的师生关系比较固定，学生与教师之间的关系比较死板，除了在课堂上，教师和学生之间缺乏交流，导致教师对自己的学生不够理解，学生对教师也缺乏认同感。随着时代的发展，在新时代新的教育观念引领下，我们崇尚学生与教师之间形成亦师亦友的关系。教师和学生就应该多加交流和沟通，除了在课堂上，在课堂外教师更要和学生打好关系，如此一来，教师和学生之间的关系好了，教师才能从学生那里得来真正的教学反馈。为此，教师首先就要时刻提高自己，丰富自己的人格魅力，使学生喜欢自己，学生才能喜欢上数学这门学科。

七、结束语

初中数学课堂教学有效性的提高是新时代数学教学一直追求的目标，为了达到这个目标，教师在其中要起到很大的作用，需要教师有终身学习的觉悟，使自己的专业能力不断得到提高，才能与时俱进给学生最专业的教育。教师在教学时要精心备课，具有创新精神，使课堂教学方式灵活多变，让学生充满新鲜感从而爱上数学课堂学习，长此以往，初中数学课堂教学的有效性一定能够得到提高。