如何提高初中数学课堂教学效率

邓文修

【摘 要】初中阶段对于学生的学习生涯起着承上启下的作用，而课堂教学效率的高低直接影响着学生的学习好坏，在学生学习以及教师教学方面起着至关重要的作用，因此教师想要提高初中数学教学质量，需要着力重视课堂教学效率、重视课堂氛围、教学内容的难易与学生心理等方面。

【关键词】初中数学 提高 课堂教学效率

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.17.019

初中教育为学生今后的学习以及生活做了充足而必要的准备，它是人生中重要的一部分，能够为学生今后的学习打下基础。它不仅巩固了基本的小学数学知识，比如加减乘除计算、简单的公式运算等，它还为高中以及今后的数学学习打下坚实的基础。课堂是大多数学生接受数学学习的地方，教师要想提高初中数学课堂教学效率，需要通过教师在教学过程和生活中联系实际不断学习和总结教学经验，并且不断地进行调整。就此笔者提出以下几点看法。

一、因材施教

因为家庭、社会、遗传等方面的影响，每位学生都有其特定的认知水平、学习能力、性格特点以及兴趣爱好，在课堂上的表现就会各有各的不同。而初中数学它也有其自身特点，它既要承接小学数学，也要为高中数学做好铺垫。因此教师在初中数学课堂上，需要针对每位学生的特点和初中数学自身特点，进行教学引导，比如说对于学习成绩较好的学生，适当与其进行互动，保持其学习兴趣，同时也避免使其过于膨胀自大；而对于学习成绩相对较差的学生，也要适当关注，让他知道老师一直关注着他，不断培养其自信以及学习兴趣。同时初中是学生处于叛逆的时期，教师要关注其心理变化，在课堂上要进行正确的引导，疏导其心理问题。

（一）对于外向学生

外向的学生，在课堂上大多比较好问、活泼，希望与老师进行互动。作为一名初中数学教师，在教学过程中，应该注重课堂氛围，了解学生们的心情，满足其好奇的心理，让学生们在快乐中进行学习。教师应该多关注其想要表现的强烈愿望，适当的与外向的学生进行互动，比如说课堂提问以及课堂游戏，但是提问时也应考虑到问题的难易程度和学生能接受的难易程度是否匹配，对于开始膨胀的学生应该提难度稍高的问题，避免其过于自大，也避免课堂氛围过于活泼，陷入一片混乱之中，确保课堂有一个良好的氛围，对于开始自卑的学生，应该设置难度低的问题，提高其学习信心，避免打击其学习兴趣，这样教师才能更好地把握住课堂。

（二）对于内向学生

内向学生大多数比外向学生要安静、腼腆，其自我表现心理不是那么的强烈。就算他们学会了教材中的内容，他们也不会骄傲炫耀，但是教师不要不给其表现的机会，要适当地关注那些默默无闻的学生，适当与其进行课堂互动，这样一是为了培养其自信，树立其学习数学的兴趣，二是为了为其敲警钟，督促其学习，三是为了让他明白老师也在关注他，避免其自暴自弃，放弃数学学习或者影响其他科目的学习。

因此老师应该了解内向学生与外向学生的区别，在课堂中因材施教，并且要不断的进行调整，以不断提升我们的课堂教学效率和学生的学习效率。

二、联系实际生活开展数学教学活动

数学是一门充满乐趣和学问的学科，它和实际生活息息相关，在实际生活中，人们学习数学以及利用数学，以创造更好的生活，農业、工业、服务业都需要数学。好的数学教学方法，能够提高学生们学习数学的信心以及兴趣，启发学生们进一步对生活中的数学知识进行思考，还能够正确引导其未来数学学习和其他学科的学习，培养其刻苦、严谨、认真的探索和钻研精神。因此教师在课堂教学中应该注重联系实际。处于初中的学生们其思维还在不断地形成中，还不够成熟，加之其天生就对各种事物充满存疑精神，如果数学教学太空泛以及虚无，那么会让学生们难以理解以及难以接受，使学生感觉学习数学没有意义，从而丧失对数学学习的兴趣。教师应该根据实际生活，引入实际问题，引导学生学习，在教学过程中紧紧围绕实际生活，同时鼓励学生将课堂上学习的知识运用到实际中去，以达到教学与实际相结合的效果，使数学教学变得有意义。

三、寓教于乐

初中学生的心智尚未成熟，很多学生处于贪玩的状态中，如若强迫他们学习，那么会事倍功半，但是如果在教学中融入一定程度的娱乐部分，加入适当的游戏，那么学生就会主动地要求学习，在学习中寻找乐趣，学习效率以及质量自然就会提升。因此，教师可以在课堂上加入适当的娱乐部分，做一些小游戏，增强老师与学生之间的感情，提升学生对老师的喜爱程度。当学生面对喜欢的老师时，他在课堂上就会更加认真，不至于在课堂上走神。要达到寓教于乐的效果，教师除了加入适当的小游戏，还可以提升自身的个人魅力和幽默感，在课堂上偶尔给学生讲讲生活中的趣事，或者讲讲笑话，提高课堂氛围，使课堂充满乐趣，学生就会在潜移默化中集中精力。当然课堂教学不仅仅是局限在教室里，还可以在室外教学。数学本就源于生活，源于自然，在室外教学学生们不仅可以感受那些长方体似的房屋，还可以感受那像直角坐标系的十字路口等，这样，学生能够在娱乐中，更具体的了解抽象的数学模型，方便教师教学，数学课堂教学也会达到事半功倍的效果。

四、课后教育

数学教学不仅仅只是在课堂上，教师也应该考虑到课后教学。教师应该将课堂教学与课后教学相结合，为学生布置适当的课后作业，作业不可过多也不可过少。同时课后才是学生们能够真正运用数学知识到实际生活中去的时间，教师可以让其课后观察生活中的数学知识，根据实际生活提出数学问题，并且作答。教师也可以利用课后时间与学生们互动和交流，倾听学生们在数学学习中的喜与忧，拉近与学生们之间的距离，还可以让学生们指出我们课堂教学的缺点，然后进行总结并且提出改善措施，在今后的教学中加以改进，数学课堂教学质量将会有大幅度的提高。初中数学课堂上的教学对学生来说是至关重要的，它不但可以让学生们学习基本的数学知识，提升其文化素质，还可以培养其性格与人生观，对其性格发展也起着重要的作用，培养其刻苦钻研精神以及批判精神，提升其思维。

初中数学质量的好坏与教师的课堂教学密不可分。要想提高初中数学教学的效率，需要老师在课堂上采取正确的教学方式，还需要数学教师结合其他学科以及学生的性格特点，综合考虑，因材施教。正确的教学方式需要教师在教学中不断地总结，不断地反思，不断地改进，这样才能更好地运用到教学中。