历史细节在初中历史教学中的运用探讨

成克明

【摘    要】初中生正处于身心发展的关键时期，需要系统的对国家历史发展进程进行了解，这对于学生文化底蕴和高尚情操的培养以及发现问题和思考问题能力的培养有极为重要的作用。所以，历史细节在初中历史教学中的运用极为重要，能显著提高历史课堂教学质量。

【关键词】历史细节  初中历史  运用

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.24.053

我国历史悠久文化底蕴丰厚，历史教学资源极为丰富，历史教育也成为了我国教育体系当中重要的组成部分，对学生社会观、爱国情怀、高尚情操的培养具有极为重要的指导作用。实际初中历史教学过程中，老师除了让学生掌握基本的历史知识之外，还需要借助历史细节丰富课堂教学内容，保持学生学习积极性，为初中历史课堂教学质量的不断提升奠定扎实基础。下面将对历史细节在初中历史教学中运用的意义及策略进行探讨。

一、历史细节在初中历史教学中运用的意义

常言道，细节决定成败，初中历史课堂教学能否取得良好的教学效果，与细节必然有极大的联系。老师通过将历史细节融入到教学之中，能够增强学生对历史内容的直观感知和感染力，营造良好的课堂氛围，使学生不断受到历史文化的熏陶，领会和探索历史事件背后的史学内涵。下面将对历史细节在初中历史教学中运用的意义进行分析。

第一，提高学生的历史学习积极性。初中历史课堂教学过程中，通过历史细节教学环节，能为学生营造十分浓厚的历史文化氛围，吸引学生的注意力，引导学生主动发现与解决问题，自然能显著提高学生的历史学习积极性。第二，培养学生良好的情操。目前的初中历史教学过程中，由于历史课本中的内容与学生所生活的年代不相贴合，加上学生始终处于被动学习状态，使得学生无法对历史产生情感共鸣。而将历史细节引入到实际教学之中，就可以通过对历史事件的生动讲解，使学生对历史发展产生认同感，身临其境的进行探索，强化对学生良好情操的培养。第三，培养学生的思考能力。歷史细节引入到初中历史教学过程中，可以将历史故事当作是直观的参照物，使教学内容一目了然，进行理论与实践相结合的教学，这势必会让学生深入理解历史知识，提高学生的思考能力。

二、历史细节在初中历史教学中的具体运用

（一）借助历史细节进行延伸教学

历史细节在初中历史教学中的运用，最为常见的方式就是老师的口述。老师在实际的历史教学过程中，不能仅对课本内容进行讲解，因为考试之时不会仅涉及到教材中的知识，而利用历史细节拓展史实，不仅能够让学生掌握更丰富的历史知识，还可以做好对学生历史兴趣的培养工作。所以，老师必须要准确进行历史细节的选材，所选择的材料必须要与课本内容密切相关，要将之积极作用发挥出来，使学生对史实有清醒与正确的认识。比如当讲到“秦始皇焚书坑儒”相关内容之时，老师不能仅照本宣读，而应对此史实进行延伸，对当时的形式状况、前因后果及发展进程进行非常全面与深入的讲解。这样既能够让学生对史实有正确的了解，还能够加深学生的历史印象，构建更为完整的知识体系。

（二）借助历史细节进行史料教学

历史学科与其他学科的教学不同，此门学科之中大部分的知识，都需要进行有效分析，这样学生才能够真正的学好此门学科。为此，老师要对史料进行灵活的运用，让学生对历史有更为清楚、直观的认识，更加准确的掌握及运用所学知识。比如在学习“气度恢弘的隆盛时代”中的女皇武则天相关内容之时，老师可以引入锦华撰写的《千古女皇（武则天）》中的片段当作史料，此史料描绘了一个女皇帝的曲折人生路，继而使学生深切感受到当时武则天之所以继位的背景。通过史料的灵活运用，学生不仅能够读懂历史，还能被历史课堂的雅致深深陶醉，提高学生对历史知识的掌握程度。

（三）借助历史细节进行媒体教学

针对目前我国各地区的初中学校，无论是农村还是城市，基本都已经配备媒体设备，能为教学带来极大的便利。而在初中历史课堂教学过程中，运用媒体设备能使学生更加直观的认识，加强学生对历史细节的理解，更好的理解所学内容，提高课堂教学效率。

比如在学习“贞观之治”相关内容之时，如果仅靠语言教学环节，学生很难对长安城的盛况进行想象，此时老师就可以借助影视设备将当时长安城的盛况以图片、影视片段的形式展现于学生眼前，对学生进行历史细节教学，让学生更加直观的去感受，对其历史事件产生深刻的印象，对其产生更多的感悟，为学生后续更好的学习及发展奠定扎实基础。

三、总结

历史细节在初中历史教学中的运用是极为重要的，无论是对于目前的历史课堂教学而言，还是对于今后的历史课堂教学而言，都需要将历史细节这种教学形式运用到历史课堂教学之中，并对其中存在的问题进行不断分析与完善，这样才能达成提高初中历史课堂教学质量及效率的目的。

参考文献

[1]胡晓玲.细节决定成败——历史细节在初中历史教学中的运用研究[J].好家长.2018（34）.

[2]吴玉婷.谈谈历史细节在初中课堂教学中的运用[J].珠江教育论坛.2018（02）.