谈谈生本理念下的小学语文教学

桂巍

【摘    要】生本教育理念是指将学生当作教学的主人，以学生为本进行教育，主张一切为了学生，以学生的学习需要为基本出发点，尊重学生，理解学生，更尊重学生的个性特征，因材施教。小学语文教学中积极深入的贯彻和执行生本理念对于小学生语文知识的学习、语言应用能力的提高都有着重大的意义，这不仅符合小学语文教学的理念，对于促进学生的全面发展来说，也是极其必要的。

【关键词】小学语文  生本理念  语文教学

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.14.078

在教学改革的今天，生本教育理念已渗透到课堂教学之中，在实践中究竟如何更好地渗透生本思想，是我们在教学中值得研究的问题。通过我读了郭思乐教授的《教育走向生本》一书后，我对生本教育有了新的理解和认识。即“一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生”，为了在小学语文课堂教学中更好地落实生本教育理念，下面谈一下我个人粗浅的认识和体会：

一、生本教育理念的内涵分析

受传统应试教育理念的束缚与影响，在填鸭式教学模式的作用下，学生在教学活动中常常处于一个被动接受的位置，因此，这对于学生自主学习能力的培养与思维能力的发展有着十分不利的影响。随着近年来对素质教育理念的重视与发展，这种传统的教育理念的弊端愈加突出，且极易导致教学效率的低下，教学理念的偏差，学生难以学到真正所需要的知识，更是缺乏将理论知识应用于实践的能力。在华南师范大学任教的郭思乐正是认识到了现阶段我国教育发展水平的不足，以及“师本教育”中存在的教育问题，由此而提出的“生本教育”这一新式的教学理念。

生本教育，指在日常教育教学活动之中开展以学生为中心的教育，以达到培养学生自主学习能力、培养学生发散性思维的目的。这一教育理念主张重视学生在教学活动之中的主体地位，并且还要充分发挥教师的引导作用，两者相辅相成、共同作用，以达到最佳的教学效果。除此以外，这一教育模式的核心是完善并丰富素质教育，顺应现代社会的发展需求，培养符合时代发展需求的高水平、高素质的创新型人才，从而最大限度的激发学生的发展潜能。

在教育发展的现阶段，“生本教育”理念的关键在于唤醒学生的主体意识，只有学生认识到了自己的主体地位，主动学习、自主学习，才能实现思维能力的发散与提高，才能实现素质教育教学水平的提高。当然，教师也要充分发挥自身的引导作用，顺应学生的主观意志，注重自主学习能力的培养，才能不断增强学生的学习积极性，最大限度的激发学生的自主创新能力，提高学生的综合素质水平。

二、从生活实际出发，让课堂连接生活

小学语文与生活的联系十分紧密，其不仅是学生学习的知识，还是学生人格成长路上的指路明灯，指引着学生朝着正确的方向前进。小学语文教师在课堂教学过程中，要密切联系生活实际，从小学生熟悉的日常生活入手，引发他们对语文学习的强烈兴趣。

比如，在学习《滄海日出》这篇课文时，虽然学生没有亲眼所见，很难真切地体会到沧海日出的壮观和美丽，但是我们可以让学生在学习课文前先观察日出时的情景，体会日出瞬间的美丽，让学生将日常生活中日出的景象与沧海日出相联系，从而让学生体会到壮美的景象。

再比如，在学习《黄鹤楼送孟浩然之广陵》这首古诗时，由于学生很难体会到诗人李白的依依惜别之情，那么我们在教学时就可以让学生联系自己的体验，感受与朋友分别的情景，或者让学生通过扮演角色的方式来真切体会分别时的哀伤之情，加强学生对古诗的理解。

通过这样的教学方式，学生在课堂学习中不仅收获了知识，还提高了学生的课堂参与度。将课文内容与学生的生活实际相联系，有效地激发了学生在语文课堂学习中的兴趣与热情，提高了语文课堂教学的效率与质量。

三、生本课堂是合作学习展示的舞台

苏霍姆林斯基说过：“人的内心深处都有一种根深蒂固的需要，那就是渴望被人赏识。”。学生与生俱来地拥有自我探求、自我成功的表现欲，因此展示学习成果便成了每个人的内在需求，其中小组讨论交流、分组展示、派代表展示、个人即兴展示等就成了课堂教学中最生动、最富有创造性的环节。

如在教学课文《中彩那天》时，有位老师是这样开展合作学习的：1.常规课前五分钟演讲。2.猜谜语激趣导入。3.初读课文，整体感知。让学生用波浪线把最能表现父亲性格的语句画出来，写上批注，自由发言。4.聚集重点，感知人物形象。让学生通过小组合作学习的方式来揣摩本课重点―父亲中奖后的心理：通过父亲的神态揣摩父亲的心理;通过分角色朗读、合作读、动作表演读等朗读方式揣摩父亲的心理。学生讨论后上台汇报，师生进行点评、补充。5.课堂练笔，读写结合。让学生想象：库伯先生派人把汽车开走后，“我们”全家人当时表现，把想到的写下来。6.课外拓展。①小组汇报课前收集到的有关人物描写的精彩片段;②欣赏课文《万年牢》小组派成员说说同样是描写父亲，《万年牢》与课文相比在写法上有什么异同。这个环节是合作学习的提高环节，问题的难度有所加深，学困生在倾听其他学生发言时能学到知识，优等生在发言时能力又能再次得到提升。

四、加强实践教学

教学的目的是为了让学生增长知识，而只是凭借理论知识的教学，学生很难对其有更深的理解，从而阻碍了自身语文基础知识的增长。生本理念的贯彻，要求教师必须结合实际生活，在课堂中设计一些实践活动，通过让学生自主体会、自主实践，提高其实践能力，促进其更好的发展。例如，在学习《蔺相如廉颇列传》时，教师可以让学生自行扮演文中的角色，通过对整个情境的表演，从而加深对文章的理解。学生在表演过程中，可以更好地体会人物的思想感情、了解各种人物之间的联系、熟悉整个文章发展的脉络，从而对文章的主旨有了更好的感悟，以此提高学生综合语文能力。

教师要尊重学生的感悟，平等地看待他们，努力去理解他们，用宽容的态度对待他们，用恰当的语言鼓励他们，能让评价真实地走向生本，将生本教育理念渗透在小学语文课堂教学中去，全面提高学生的语文素养。

参考文献

[1]孙芳.真思考真感悟真阅读——生本理念下的小学语文阅读“文本细读”的实现[J].华夏教师，2018（27）：39-40.

[2]常世明.基于核心素养的小学语文生本教育探究[J].科学咨询（教育科研），2018（07）：135.