新课改背景下高中政治有效课堂的构建

符翻

【摘    要】在高中政治教学中，由于新课改的不断推进，学校教学也需要不断的改革，并且老师需要根据新课改的要求提出更加适合学生的教学手段，让学生能够在高效的政治课堂中进行学习，因此老师应该针对这些问题进行改革，从而达到新课标要求的教学目标，本文通过探讨高中政治课堂有效建设的问题，从而提出几点要求。

【关键词】新课改  高中政治  有效课堂

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.20.113

新课改要求中，重点在于一个新字，而在传统的教学中，老师应用传统的教学方法展开教学，老师采用灌输式的教学方法，将知识给学生将内容一一讲述清楚，从而让学生通过听讲来获取所有的知识，看上去这样的教学方法能够让学生深入并且全面的进行知识学习，但是实际上极大的抹杀了学生学习的自主性，并且学生在学习时容易出现上课听讲注意力不集中，思想抛锚等现象，从而让学生的学习效率反而下降，因此老师在进行教学时必须要对传统的教学方式进行创新，从而在教学中达到更加的教学效果。

一、突出学生的主体地位

在传统的高中政治教学中，老师在教学中普遍运用单纯的知识传授的方法，让学生能够一次学会系统并且繁多的各种知识，但是却没有达到应有的教学效果，老师在讲台上讲的满头大汗，并且写着辛苦的板书，而学生在下面只知道抄写，完全不思考，并且也不动脑，这就让课堂氛围极为沉闷，从而导致了学生的学习效率不高，因此老师在教学中必须要改变这种教学方法，让学生成为课堂的主体。

传统教学中，大部分老师都是在备课时准备的是教学内容和教学大纲，并且主要是针对自己所认为的学生应该掌握的知识，但是却忽略了学生的角色，他们只注重自己在授课时要尽量的便捷，却忽略了学生的学习情况，导致了在实际教学中学生完全处于被动接受的状态，并且他们也没有很好的吸收老师所讲的内容，老师展开教学时应该要根据学生的不同学习情况和知识掌握程度来进行教学，首先要根据这些来设计合理的教学方法，选取出最适合学生的教学方法来进行教学，并且老师还要在教学中深入关注学生的学习情况，让他们能够更加高效的学习。

在传统的教学中，老师进行教学的主要目标是为了让学生应付考试，因此在这一目标的驱动下，老师就采取了灌输式的教学方法来进行教学，老师在课堂上不停地讲，并且只针对于考试需要考的内容进行讲解，而没有注重学生的学习情况和学习兴趣，只是吧要考的内容灌输给了学生，并且由于这样的制度，学生也只学关于考试的内容，其他的内容一概不看，就让教学失去了意义，老师应该在教学中把讲堂变成学堂，老师要从讲师的身份转变为学生学习引导者的身份，从而让学生能够自主的加入学习，并且要积极的推进学生学习其他课外知识，并且要进行学生学习方法的指导，采取一部分课程不讲或者少讲的方法来教学，让学生自己通过自学的方式来提高能力，才能达到更好的教学效果。

并且在传统的教学中，老师往往重视知识的传播，但是却忽视了学生对知识的创造和运用，老师在课堂上仅仅是进行知识讲述，甚至有时候会出现老师读答案、学生写答案的现象出现，并且在考试中还会出现学生背答案，完全不理解其内容的问题出现，这样的教学方法虽然学生可能会通过考试，但是却没有真正的掌握这些知识，并且还扼杀了学生的创造力和想象力，老师必须要对这种教学现象进行改变，老师首先在教学中应该要提高提问的质量，并且要进行问题的设计，让学生能够积极的参与到课堂教学中来，并且还要鼓励学生进行创新，促进他们的学习。

二、理论联系实际

在进行教学时，老师必须要重视一个问题，就是要将课堂理论联系生活实际，通过这样的方法才能够让学生在学习中更加的游刃有余。因此在高中政治教学中，老师必须要有敏锐的洞察力并且让学生能够有与时俱进学习态度，从而提高学生学习水平。

老师首先在教学中要联系学生实际，老师在进行教学任务的完成时还应该同时对学生的思想觉悟进行提高，老师必须要先了解学生的实际情况，并且还要对学生的思维上存在的误区加以更正，并且要有针对性的进行教学，让学生能够了解到他们实际解决问题时存在的问题，从而做到提高学生思想觉悟的作用。

老师在教学中还要做到联系生活实际，政治知识源于生活，这是毋庸置疑的，并且政治知識还具有生活化的特征，让学生能够从生活中得到一些启发。老师在进行教学时可以将教材中抽象的知识转化成为生活中一些具体形象的知识，从而让学生能够通过自己对生活的观察和自己的生活经验来进行学习，并且老师要激发学生的思维能力，让他们通过锻炼思维能力来解决一些具体的问题，从而有效提高教学效果。

在政治教学中，有一个重要的部分就是时事政治，这是每个学生在学习政治时都要了解的知识，并且这些事件一般都能够收到社会各界的广泛关注，因此老师可以通过一些时事政治来进行教学，从而提高政治的生活化。

三、变枯燥为生动

在政治教学中，学生一直都觉得过于无聊，上课时老师一贯运用平铺直叙的方式进行教学，学生对这种教学方法普遍没有兴趣，就导致了课堂氛围低沉，所以老师在教学中应该注意对课堂氛围的调节，要通过愉悦的课堂氛围调动学生的学习兴趣，从而提高课堂效率。

在政治课堂上一些概念都过于抽象，学生在学习时就会感觉到吃力，并且这种学生一知半解的学习状态不利于他们以后的学习和发展，因此老师在教学时应该要通过结合一些生动有趣的故事，让学生能够在教学中掌握更多的知识，老师可以运用一些中国成语故事，这些故事都比较的生动形象，并且浅显易懂，有利于学生的学习。

老师还可以结合诗歌进行教学，诗歌具有一定的生动的特征，老师通过对诗歌的教学，可以让学生将知识和优美的诗歌结合在一起，从而让学生更好的理解课堂知识，提高个人能力。

综上所述，教学有法，但无定法，因此在课堂教学中，老师应该进行深入的教学改革，优化教学课堂，让高中政治教学从老师要学生学真正的变成学生要学，用这种方法才能够让学生真正的不将高中政治课堂当成负担，在课堂中焕发出应有的活力，并且通过这样的教学方法真正的提高教学的实效性，从而提高政治课堂效率，让高中政治课堂变得更加精彩。

参考文献

[1]董嘉才.发挥学生主体作用应突出“五变”[J].思想政治课教学，2000（3）.

[2]邱伟利.思想政治课中如何发挥学生主体作用的思考[J].时代教育，2010.