如何提高高中语文课堂教学效率

杜晓秀

【摘 要】由于现在新课改的要求，课堂教学效率已经成为广大教师关注的热点，教师们都在思考如何充分利用有限的时间，使课堂教学效率达到最高。而高中语文，它不仅仅只是一门科目，教的更多的是语文在情感方面的价值，让学生的情感能力得到最大程度的发展。

【关键词】高中语文 课堂教学 教学效率

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.03.014

提高课堂教学效率，是目前高中语文教师探讨的一个热点，关键就在于学生这个主体身上。作为一名高中语文教师，我经过总结归纳自己的教学经验，在这里谈谈自己对于提高高中语文课堂教学效率的方法。我认为，要想提高高中语文课堂教学效率，首先就得抓住学生这个主体，让他们积极主动地参与课堂，才能有效的提高课堂教学效率，尤其是语文这种在高中生眼里比较枯燥的科目。

一、提高高中语文教学效率的重要性

在目前新课程实施的过程中，我们的语文课堂教学面对着许多的矛盾和困惑，教学没有形成科学的共同认可，没有形成新课改下语文教学的新途径。再加上师生不够重视，大家都对这门科目比较放松，没有引起广泛认可，导致语文课堂教学效率极低。所以现在，提高高中语文课堂教学效率迫在眉睫，刻不容缓。作为一名高中语文教师，我深知语文教学的重要性，语文不像数学，物理等理科科目，运用主要在于学习上，也就是应试考试。语文与我们一个人的成长是息息相关的，我们的为人处事，与人交往的能力，都需要从语文中得到提高，所以语文比其他科目在生活中的运用更为广泛，对于一个人的成功非常重要。就比如在语文的学习中，学生可以学会察言观色，学会观察别人的言行来判断别人现在的状态，以至于不会说错话，得罪人。而且学习语文，可以让一个人的气质得到提升，变得彬彬有礼，和蔼可亲，这些都是学习语文的好处。

二、提高高中语文课堂教学效率的策略

（一）做好课前准备，充分备课

要想提高高中语文课堂教学效率，第一步就是做好课前准备，不仅学生在上课前需要预习，我们教师在上课前的备课也是非常重要的，要想提高教学效率，首先就得备好课。在上课前，教师要对自己这节课的内容有整体把握，明确自己的教学目标，设置好教学内容，思考好怎样让这节课的效率达到最高。语文课中学习的内容不同，内容与学生生活的关系，影响程度不同，学生对学习内容的感兴趣程度不同，这些都会直接或者间接的影响我们教师教学进程，也就是影响教学效率。因此，我们教师在备课过程时，必须提前把这节课要上的内容彻底了解，划分好重点，难点以及必须掌握的点，做到有规律，有计划，有针对性的教学。其中，教学内容就得精心挑选，不能任何内容都拿来直接上课，一定要让学生对内容有感觉，才能讲解。此外，教师的心情对于一节课的影响也非常大，教师在进教室之前，一定得将自己的情绪保持愉悦的状态，让学生看着舒服，不会压抑。有的教师在上课之前，受到私人事情的影响，可能心情不好，而直接把情绪带到课堂中，导致讲课的气氛非常压抑，学生也学不到东西，这是非常不好的。所以在上课之前，备课还包括调整自己的情绪，让自己处于良好的状态上课。

（二）寻找合适的教学方法

从古至今，教学方法已经产生了很多，除了传统的教学方式之外，案例教学，多媒体教学，工具教学等等，都是现代化产生的新兴教学方法，很多还在实验阶段，不知道教学的效率怎样。但是都值得我们一试，因为有趣的教学方式可以调动大家的学习积极性，提高他们的学习兴趣，让其积极参与课堂教学中来。

但是对于不同的学生，他们的学习情况，学习能力都不同，教学时我们不能一概而论，而要针对不同的主体采用不同的教学方法，寻找真正适合他们的教学方法进行教学，这样才能提高教学效率。在课堂上，我们教师可以采用多种方式与学生互动，最常见的就是问答和讨论的方式，这种是与学生互动的最普遍方式。采用问答式时，可以是师生问答，也可以是学生与学生之间问答，总之，怎样能调动气氛就怎样采取方法，目的只有一个，就是让学生积极参与到课堂中来。

（三）营造和谐的氛围，培养学生合作精神

课堂教学的成功与否，与其所处的课堂氛围密切相关，和谐的课堂氛围，可以让师生相处更为融洽，因此，可以培养他们的合作精神。合作学习，是一种非常好的学习方式，它可以让学生互相交流意见，互帮互助，达到共同发展的目的。但是要想进行合作学习，前提就得有一个适合学生学习的学习氛围。在课下，其实很难能合作学习，所以课堂上的合作学习就显得尤为重要，这就需要我们的教师来帮忙实现，营造一个良好的课堂氛围。

高中语文中，诗词赏析，文章阅读题型是所有学生都比较头疼的内容，这些内容最好就是让学生合作学习，分析讨论他们每个人的想法，再总结归纳出最终结果，这样的课堂教学非常有效。所以教师最好是在课堂上提出一个比较具有思考性的问题，自己先拿一个例子作为示范，然后再交给学生思考，这样当教师做过引导之后，学生也会积极参与，提高了他们的课堂积极性。

（四）注重课后复习与反思

在完成课堂中的教学任务之后，肯定还有许多地方需要改进和提高，这就需要教师及时的总结和反思，归纳出需要改善的地方。这就好比作为一个学生的课后复习任务，学生学完一堂课之后都需要下来花时间消化，并且寻找自己的不足之处，去巩固完善。教师同样需要如此，上完一堂课之后，就应该思考自己这堂课上的教学如何？比如，反思这堂课的师生互动做得好与不好，这次课的内容选择是否恰当，这堂课的教学目的是否明确，等等，这些都是教师需要下来思考的问题。在教师思考完这些问题之后，总能发现这堂课上的不足，然后寻找解决方法，解决这些问题，以此提高课堂教学效率。但是教师的思考，一定得细小甚微，不能笼统思考，那样会忽略很多细小的问题，得不到什么结果。课堂教学的自我反思，可以使教学更全面，教学目的更明确，更具有针对性，教学效率达到更高。

总之，新课改背景下，我们教师的目的就是提高课堂教学效率，不论采用何种方法，我们都得努力提高学生上课的积极参与性，让他们参与到课堂教学中，只有这样才能让课堂教学效率达到最高。在实际的语文课堂教学中，教学效率的提高，是我们作为教师的责任与义务，所以只有在我们的不断探索与经验积累中，慢慢摸索出适合学生的学习方法，改变策略，才能真正的提高高中语文课堂教學效率。