如何培养小学生数学学习习惯

田鹏先

【摘    要】学生养成一个好的学习习惯在现代学习中有着至关重要的作用。学习习惯我们可以从课前、课中、课后三个阶段进行分析，课前的预习习惯可以帮助学生建立一个健全的知识系统;课中的学习习惯可以帮助学生透彻的理解学习知识;课后的复习习惯可以使学生巩固加深课堂学习知识。从这三方面培养学生的学习习惯，可以有效地提高学生学习成绩，同时对我们的教学课堂也有着事半功倍的作用。

【关键词】小学数学  学习习惯  方法

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.20.024

英国的哲学家约翰洛克曾经说过“事实上一切教育归根结底都是为了培养人的良好习惯”。由此可见，一个好的学习习惯是多么的重要，而我们在教学的同时也是为了培养学生们学习的习惯。因此，我将根据学生们在学习数学的各个方面来重点讨论研究，如何在课前预习、课中学习、课后复习之中来培养他们的数学学习习惯。

一、预习习惯的养成

好的预习习惯可以使学生在学习新知识时自主地去了解课题，并列举出自己不懂的问题，有针对性的去学习数学知识。学生们在通过自我预习后，带着问题进入我们的教学课堂，就会产生一种想要学习并解决这个问题的心理，并且学生也能够清楚明确地知道自己想要知道什么，能够将老师讲解的数学重难点知识消化理解掉。预习还有效地激发了学生们对新知识的自主探索兴趣。在我们实际的教学中，我们教师要开始教授新知识时，要给学生布置好预习的要求，不能盲目的让学生们自己预习，否则会导致学生没有将基础性的知识预习好。所以在制定好的预习提纲下，学生们能够更好地发现问题，自主解决问题，最后再过渡到练习相同数学问题之上。

二、养成一个好的课堂习惯

在课堂上有我们课堂的规矩，而“听”就是一个很重要的规矩。对于学生而言，“听”就是认真听讲，对于老师而言，“听”是总结学生提出问题并加以解答。因此“听”是一个很重要的事，我们教师要在课堂中培养学生们数学学习习惯的关键就在于“听”，所以为了培养学生们“听”的习惯，我将从以下几点入手讨论学生们听课习惯的养成：

（一）利用课堂情景导入的方式快速地将学生们的心收回到课堂之上

小学生的玩心很大，所以有时候老师已经上课很久了，很多学生都还没有将心思放在课堂上，还在想着上一节课课间玩了什么游戏。为了培养学生上课铃声一响就将心思收回到课堂上的习惯，我们教师可以在进入课堂之前，以做游戏问答的方式导入课堂学习要点，这样学生们在教师的引导下就可以静下心来进入课堂。这样的教学方式不仅可以活跃课堂，还可以调动学生们学习数学的积极性，久而久之学生们就会养成进入课堂就认真听讲的良好习惯。

（二）培养学生养成课堂多向思维的习惯

学习数学需要有一个良好的数学思维逻辑能力，而这种思维逻辑能力是可以通过后天培养得来的。当一个学生们拥有一个好的数学分析习惯，那么他学习起数学的效果一定是事半功倍的。我们教师在课堂上就要学会培养学生的这种学习习惯，例如，我们学习“找规律”这一单元时，就可以培养学生们的逻辑思考能力，通过对数学数字的观察、分析、概括得到一些结论，然后再将这些结论运用到一些数学算数题中去。我们课本上教授过这样一道题“1+2+3+……+97+98+99=？”这个题我们可以通过“高斯定律”来解决，但是小学生们学习数学有一个特点是“照猫画虎”，他们都习惯于将同类型的题仿照老师讲过的题来完成，而不是从中找到规律举一反三的完成作业。所以针对这一现象，我们教师应该多多注重学生们数学思维习惯的培养，给学生们建立起一个数学思维，让他们在学习数学时，会自然而然地利用所学到的知识去完成难题。培养多向思维的习惯让学生们在学习数学时更加的轻松自如，为以后初高中奠定了数学逻辑思维习惯的基础。

（三）培养学生做笔记的习惯

对于小学生而言，学习数学很少会做笔记，但是俗话说得好“好记性不如烂笔头”，养成一个做笔记的习惯，比起只靠脑袋来记忆所学習的知识，好处更要多得多。做笔记也有做笔记的方式方法，不能什么东西都往笔记本上记，这样反而会影响学生课堂听课效率。我们教师要教导学生们在某些关键的地方做笔记，我们所讲授的典型例题也要做笔记，老师也要给学生们足够的时间去完成笔记，不能只顾自己讲课的节奏。学生们要记的是重点内容，不能只将老师在黑板上的板书抄在自己的笔记本上，更多的是要学会记其中的要点和解题思路。培养好做笔记的习惯有利于学生们总结自己所学的知识，为接下来的课后复习打好基础。

三、养成课后复习、巩固知识的习惯

有一句古话说的好“学而不思则罔，思而不学则殆”，课后的复习对于学习数学来说尤为重要，对于小学生的忘性大这一问题，我们教师就需要时时刻刻地督促学生们要进行复习，但是，学习是一件主动地事情，我们不能将其变成被动。主动地去复习当天学习的知识有利于学生进一步的将其吸收到自己的脑海里，让每一天所学的知识得到串联，这样可以使学习的思路清晰明了，也有利于到学期结束复习考试时，学生们对数学知识的一个概括。我们教师培养学生们课后复习习惯的方法之一就是布置作业，学生们通过将作业完成来巩固每一天的知识，这样的方法是最直接也是最有效的方法。当然家庭作业的布置也要符合学生的能力，不能超量，这样反而会给学生造成学习上的压力，不利于良好习惯的形成。培养课后复习习惯的第二个方法就是课堂检测。家庭作业是学生在家复习成果的体现，而随堂测试就是在课堂上对学生们复习成果的检验，每天上课之前我们教师可以针对前一天所学知识出一套简单的计算题或者应用题。最后老师根据每次测试结果，对学生们不熟悉的知识点再进行讲解。教师通过这两种方式来培养学生们复习功课的习惯，让学生们渐渐地熟悉这种模式，这样在每一次作业前和考试前他们都会自主地去看书和复习知识点，潜移默化地帮助学生学习习惯的养成。

我们作为老师不能只重视学生们学习成绩的提高，也要关心学生们学习兴趣的培养和学习习惯的养成，只有全方面的发展才能使学习成绩有所提高，就像教育家培根所说的一样“一旦习惯养成了，就难以在生活中戒掉它了”，所以，培养学生的数学学习习惯是提高数学成绩的基础，当学生们养成了好的学习习惯时，他们对学习这件事也变得顺其自然了起来，学习知识时也就不会感到困难了。而我们教师也要在不断地教学中总结出更多的教学方法，来培养学生们的学习习惯，提高我们课堂教学的质量。