高中政治教学中如何渗透德育

张晓菊

摘 要：高中政治课堂教学的初衷是向学生普及新时代中国社会主义建设的政治、经济、文化生活现状与马克思主义基本哲学理论等符合社会主义核心价值观的政治理论，与此同时，还要对学生现阶段的精神成长做出重要的价值导向，而德育作为当代社会精神教育的主流，是高中政治教学中不可缺少的教育方向。将德育渗透到高中政治教学中，也是每一位政治教师应当承担起的为人师者的重大责任。主要通过介绍高中政治教学中如何加入德育，以期为同学科的教育工作者提供有借鉴意义的经验。

关键词：高中政治；德育；教学策略

高中政治科目是以马克思主义基本观点为基础框架，同时着重培养高中生了解当前社会生活的主流，同时协助学生掌握融入社会生活的能力的学科，这一课程相较于其他课程的优势在于它能够与时俱进，能够引领学生树立社会主流价值观，从而对学生的思想教育、道德教育以及价值观引导都有重要的作用。因此，教师在教学这一课程时不仅要重视学生的考试分数，还要重视在该课程中进行道德思想教育的渗透，以帮助学生在学习能力以及社会适应能力方面都得到质的提升。

一、深度挖掘教材素材，利用材料故事辅助德育

教师通过研究高中政治教材不难发现，编者特意将知识内容分为三个方面，包括经济生活、政治生活和文化生活，从教材分册的名称来看高中政治这一科目是与现实生活息息相关的，而为了协助学生理解相关理论知识，教材为每一个理论知识点都准备了短小精悍的材料，以帮助学生联系生活实际经历来加深对理论知识的理解。而这些材料故事如果深入发掘的话教师就会发现材料虽然来源于生活中的点滴小事，但是都蕴含着社会基本道德与主流价值观，仔细挖掘其中的精神层次的含义，对学生的德育会有很大的帮助。比如，教师在教学经济生活一册中的“树立正确的消费观”这一节课的内容时，可以着重为学生分析近些年来在餐厅吃饭打包逐渐成为风尚这一材料，在紧扣教学课题拒绝过度消费的同时，也弘扬了当前社会主流价值观下对节俭的崇尚，可以帮助学生树立节俭意识，改变铺张浪费的不良消费习惯，这也是德育的一个重要环节之一。

二、结合时代热点，渗透德育

高中政治课作为一个与时事新闻热点密切联系的课程，在弘扬时代精神、传播主流文化的过程中必然会与德育挂钩，教师如果能够及时挖掘当前时事新闻热点，将其与教材知识点相结合来为学生进行课堂内容讲解，有助于学生在思想与视野上与时俱进，在接触社会热点、了解社会主流声音的同时提升自身的思想道德修养，同样也是一个进行德育的重要方式。如教师在教学文化生活中的“传统文化的继承”这一节的内容时，教师可以结合当前中国传统文化的不断发掘来向学生展现中华文化博大精深的传统文化。例如，今年中国丝绸之路被列为世界非物质文化遗产，千年来的经济文化往来造就了丝绸之路，也为当代人类的商业文化交流奠定了坚实的基础。教师可以让学生观看丝绸之路的纪录影片，并且让学生了解当代中国重建丝绸之路的伟大设想与展望，让学生在对中国文化历史遗产的震撼中体会中华传统文化的珍贵之处，从而调动学生参与文化传承与发展的积极性，培养学生养成热爱国家、热爱民族文化的思想道德品质。通过这种方式结合时代热点与课本理论来渗透高中政治课堂的德育，既调动了学生的感官与内心情感，又可以为学生的道德教育排除心理上的障碍。

三、组织学生参与社会实践，将德育观念导入生活实践中

高中政治课堂进行德育的最终目的是让学生在接受良好的思想道德教育之后能够在该思想理论的引导之下积极进取，努力为社会进步与和谐发展做出贡献。也就是说，教师对学生进行德育的终极目标是让学生能够将优秀的道德修养展现在日常生活实践的一点一滴中，从逆向思维来看，教师组织学生参与社会实践同样也是对学生进行德育的重要步骤。因此，教師应当积极带领学生开展课外社会实践活动，让学生将学习到的道德观念与社会实际生活相联系，从而让教师对学生的德育影响到学生的实际生活。例如，教师可以在教学文化生活中的“文化的多样性与文化传播”这一节的内容时，鼓励学生参与当地博物馆或者艺术馆的志愿者活动，在了解中华文化的同时尝试去向更多的人讲述和传播中华文化的伟大发展历程以及辉煌的成就，从而为中华文化的广泛传播奉献出微薄之力。通过这样的社会实践活动，学生可以在其中学到很多的社会常识以及文化知识，同时也为学生的社会能力培养提供积极的影响，有助于对学生进行思想道德教育。

综上所述，德育是高中政治课堂教学升华层次的目标，教师应当首先从理论教学开始，深入挖掘教材内容，为学生做出基本的价值观念引导。其次，教师还应当引导学生积极参与社会实践，从而能够将思想道德基本观念应用到实际生活当中，实现德育的最终教学目标。

参考文献：

[1]龚爱红.贯彻新课程理念，改革高中政治学科评价模式[J].考试周刊，2009（37）.

[2]史璟.关于高中政治课堂教学生活化的理性思考[J].广西教育学院学报，2009（1）.

编辑 李琴芳