微信公众平台在高校教改中辅助教学中的应用价值研究

聂慧芳

摘 要：微信引起的创新运作模式成为新兴的网络传播与信息交流的方式。移动互联网的兴起改变了人类的思维模式和行动方式，很大程度上也影响了人们的生活方式，我们进入了网络社交、网络购物、互联网售票盛行的时代。同时，其对教育方面也产生了一定的影响，对于传统教育有很大的冲击。我们要不断地更改教学方式，以求顺应时代潮流、跟紧时代步伐，但对于移动互联网辅助教学的可行性与实用价值还有待商榷。

关键词：微信公众平台；高校教改；辅助教学

一、微信公众平台的特点

微信是新型的信息沟通软件，实现了规避通信运营商，跨系统平台，带来新的用户关系的目的。微信公众平台提供了文字、语音、图片、视频、网页链接等多种信息传播方式，内容丰富、形式多样，可根据需要进行不同的操作。在我们传统的教学过程中，信息传播方式闭塞，而在微信公众平台上可以把学生建成群组，使其可以第一时间得到教学资料等相关学习内容，统一便捷，大大提高了学生的学习速率。据调查发现，大多数学生倾向于在移动互联网中获得教学课程资源，以往的教学方式已然不能满足学生对课堂教学的要求，而微信可以很好地进行衔接处理，对学习课程提供支持工作，同时也方便师生及时交流与沟通，增加了师生的交流频率。微信的数据统计功能，可以在“图文统计”中分析出资源的送达人数、图文阅读人数、原文阅读人数、分享和转发人数的数据以及相关图表；在“消息分析”中能分析出学习者与平台进行互动的实时消息数据以及近期变化，这从侧面监督了学生的学习状况。此外，微信公众平台的自动回复功能可根据关键词，让学生第一时间得到相关学习资料。随着信息网络技术的不断发展，微信公众平台辅助教学将逐步融入高校教学教程中，通过平台的推送，丰富多元化教学资源。

二、微信公众平台投入教学使用的可行性

据了解，微信推出了新的功能板块，专门为与政府、企业、媒体等进行合作推广工作，相关技术已经较完备，目前已被旅游、文化、传媒、行政等部门投入使用。微信公众平台的操作简单易懂，对用户没有限制要求，甚至只需要一个邮箱或QQ即可完成相关注册，一旦对教师注册的公众号进行关注，就会强制推送。而且相对纸质传播媒介的易丢失、易损坏等特点，微信公众平台的信息未抵达率基本为零。微信体现了联通主义，即新的学习工具被应用时，学习不再是内化的个人行为。学生对这种教学方式会产生更大的兴趣，增加了其自主学习的积极性。如果把学生比喻为池塘中不同种类的鱼，传统教育就是把鱼分类圈养，多次喂食；微信公众平台就相当于一次投喂，自主就食，方便自由。微信的消息管理功能中，可实现对关注人进行消息推送，也可根据学生的不同需求与特点向特定的人群发送消息或群组发送。由此可见，微信公众平台投入辅助教学的可行性还是非常高的。微信公众平台的相关技术成熟，已有先驱实验并取得了较好的成果，操作简单易懂，功能也一目了然，对电子设备了解无门槛。它充分考虑到学习者学习时可能的非持续注意集中状态，遵循学习的流程，激发学习者即时参与的兴致。

三、微信公众平台辅助教学的缺点

一方面，它有一定局限性，微信的运行、移动互联网的运行离不开网络运营商，然而写生或实地考察时，极有可能因为信号问题消息延迟，甚至因为传送时间过久导致文件破碎。另一方面，微信公众平台的使用是把双刃剑，用手机进行学习，没有纸质书纯粹，学生的年纪较小，自制力较差。但从整体上考虑，微信公众平台辅助教学，利大于弊。

四、高校教改

时代在变化，教改跟从时代潮流，从未停止步伐。只说教学最原始的黑板与粉笔，从开始的一代黑板到现在我们所用的黑板，从原始的粉笔到现在所有的无尘粉笔，从开始的言传身教到现在的课本，其实哪一步不是教改。如今，微信公众平台就是再次升級的黑板粉笔，软件内使用的教学资料就是升级版的教材。所以微信公众平台在教学中辅助教学，是顺应时代发展的必然结果。

参考文献：

[1]朱伟松.微信公众平台在高校教改中辅助教学的应用及价值[J].现代商贸工业，2016（21）：197-198.

[2]宋 毅.运用微信公众平台辅助高职教学的实践[J].辽宁高职学报，2014（6）：67-69.