“大思政”视域下对高校辅导员的重新定位

葛瑞敏

摘 要：在如今的“大思政”时代下，高校辅导员的角色发生了新的变化，这标志着高校思政工作进入新的历史时期，高校辅导员被赋予了新的使命和内涵。文章针对高校辅导员的角色类型进行阐述与分析，并探讨“大思政”视域下高校辅导员的新定位与具体工作策略。

关键词：“大思政”视域；高校辅导员；重新定位

一、高校辅导员的角色类型分析

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上发表的重要讲话中提出，高校辅导员的角色可以分为八种类型，即政治引路者、道德示范者、思想引领者、事物管理者、文化塑造者、教学创新者、心理咨询者、专业研究者，其中，关键的四个角色在于道德示范者、教学创新者、心理咨询者、文化塑造者。对于高校辅导员而言，要坚持马克思主义科学理论，抓好理论教育，培育优良校风，提高学生的政治觉悟、思想水平以及道德品质，实现言传、身教之间的有机统一，做好心理疏导与人文关怀工作，肩负好心理咨询者的角色，因时而进、因事而化，引导学生对中国的发展大势有正确的认识，意识到自身的历史使命与时代责任，为大学生提供思想引领、心灵沟通、职业指导、生涯规划等内容，肩负起自身的研究者角色。

二、“大思政”视域下高校辅导员的新定位

1.以岗位事情出发，担任学生成长道路的领路人

在新的“大思政”时代背景下，辅导员应该明确自身的岗位职责，做到与时俱进，明确经济发展对高校人才提出的新要求，调整教育方向，肩负好自身的“领路人”角色，坚定党的领导地位，更新自身的思想政治认识，坚持党中央的领导地位，为学生的发展发挥出榜样力量。通过多元化的渠道，保證大学生积极维护我党的权威性，使其与新形势下党的指导思想保持一致。在具体的工作上，要坚持创新性原则，尊重大学生的主体地位，改变以往传统的思政教育模式，以学生的政治素养、成长发展、思想意识为根本出发点，提高思政教育工作的针对性，将其落实至思政教育的各个层面，让大学生感受到党对自己的关心，积极接受政治思想的浸润，通过循序渐进的方式，提高大学生的政治觉悟。在教育形式上，不仅要应用理论教育的形式，还要组织多元化的活动，鼓励学生参与实践，实现理论与实践的有机结合，让辅导员的工作更有针对性。

2.关注学生成长，做他们成长道路上的守护人

高校学生正处于人生中最为关键的阶段，他们的世界观、人生观、价值观正在成形，由于进入大学后脱离了父母的管教，一些学生开始放松学习，沉迷于玩乐，更有甚者，瞒着父母通过网络平台借贷，甚至走上违法犯罪道路，严重影响自身的发展。为了解决上述问题，作为辅导员，我们要坚持对学生的正确引导，帮助他们树立起积极向上的“三观”，针对学生的个体情况，采用一对一的心理辅导，尤其是问题学生，要予以他们更多的关爱，提高学生面对困难、挫折的勇气，促进学生身心的健康发展。

3.尊重学生主体地位，成为生活助力者

为了适应“大思政”视域的育人要求，高校辅导员要积极转变自身的传统教育理念，摒弃传统说教式的思政教育模式，创新教育模式，认识到学生的主体地位，以他们的学习、生活实际为出发点，为学生提供帮助，帮助每一个学生走出人生发展的困境，引导他们认清现实需求，成为学生成长道路上的良师益友。

此外，为学生建立成长档案，将各个时期学生的思政认知情况记录在档案中，让他们能够看到自己从青涩到成熟的蜕变过程，把握学生需求，根据他们的需求来调整思政教育方式，满足学生的个性成长需求，担任好学生成长道路上的助力者。

“大思政”背景下，高校辅导员的工作也有了全新的要求，辅导员要对新形势下学生思想中出现的新问题、新变化进行分析，调整自身的角色与定位，成为学生成长路上的“领路人”“守护者”“助力者”，找准思政工作的切入点，一切以学生的发展出发，创新思政教学方法，确保辅导员的工作能够深刻落实至实处。

参考文献：

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