全媒体时代下大学生道德心理的审视与建构

修稳君

摘 要：全媒体时代是信息化大趋势下的产物，其大而全的特性给人们带来了全新的生活方式。在肯定全媒体给大学生的生活、交往方式带来便捷的同时，要重新审视全媒体时代下大学生道德心理出现的问题。针对存在的问题，要及时对大学生道德心理进行反思，从学校、社会、个体自身三个维度来建构大学生的道德心理。

关键词：全媒体；大学生道德心理；审视与反思；社会主义核心价值观

中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：2096-3769（2018）02-086-04

随着传统媒体和新兴媒体的逐渐融合，人类社会进入了一个新的时代，即全媒体时代。“网络拓宽了人们的信息来源渠道，拓宽了人们的视野，增加和扩大了信息量。”[1]全媒体时代的到来，对大学生的道德心理产生了积极的影响，是仅次于学生课堂、家庭环境的“第三活动场所”。但是，它也给大学生道德心理带来负面的影响。全媒体时代下加强大学生道德心理建设，成为当代高校思想道德教育主抓的任务，也是当务之急。

一、全媒体的内涵及特征

（一）全媒体的内涵

随着科技发展的日新月异，尤其是“互联网+”时代的到来，传统媒体与新媒体之间日益融合互通，信息传播手段层出不穷，传播方式不断丰富。包括报纸、杂志、广播、电视、音像、电影和出版等在内的各类传播工具，涵盖听、看等人们最直接的感官。最主要的是，它们能够针对不同群体的需求，实现受众的全面覆盖及最佳传播效果。例如，在报纸出版行业，单一的印刷报纸分化成多种产品形态，像手机报纸、数字报纸等，当天的时事新闻同样的内容会以不同的形式出来。同时，全媒体中的传统媒体也满足了部分大众的需求，一些老年人跟不上智能手机的发展步伐，依赖于传统报纸的纸质媒介，这就满足了老年人对新闻的阅读需求。因而，全媒体是在图、文、音等各种媒体载体的表现基础之上，不同媒介形态（传统的纸媒、新媒体载体等）之间融合的一种大而统一的新的传播形态。换言之，全媒体就是信息化时代条件下各种传播媒介深度融合的结果。

（二）全媒体的特征

1.传播主体的融合性

“全媒体”在整合运用各种媒体表现形式的同时仍然兼顾传统媒体的单一表现形式，并把传统媒体纳入到“全媒体”中“全”的组成部分，也就是说“全媒体”是多媒体的综合。“全媒体”在传媒领域内的总体特征大而全，传播主体的多样性主要表现为：一是对于同一条信息的传播，可以通过不同的传播主体在同一时间让大众接受这一信息。二是“全媒体”会根据大众的不同需求以及所要表达侧重点的不同对采用的传播主体形式进行取舍和优化整合。例如，在考古学界取得新发展时，考古学家在将新发现公布于众时，会根据当时的历史环境来推测具体情况，然后通过三维图文展示考古发现的情况，还可以用平面图纸或者模型绘制出来，让人们直观地感受当时人们的生活状态。又比如，对于某一楼盘进行信息展示时，用图文来展示户型图，利用音频和视频展示更为直观的动态信息，或者利用手机网络可以在线直接观看三维样板房等。全媒体传播主体具有多样性，其主要目的就是以最大效益来看待媒体间的综合运营，以求最小的投入获得最大的效益。

2.传播理念的新颖性

全媒体从另外一个层面来讲，是一种全新的媒介理念，由传统媒体应用理念到现在的运营理念的转变。其不仅是媒体形态的综合应用，更是不同媒体主体表现形式的综合应用。值得注意的是，大数据技术应用到人们的生活中这一全新技术在传媒界已经表现得非常突出。我们打开今日头条，新闻网，我们不仅能看到时事消息，还能够点击相关链接收看视频，这样就给我们的视觉带来不一样的感觉。在完成媒体框架和用户积累到一定的数量后，积极创新运营方式是全媒体产品的终极目标。随着传播理念的不断创新，媒体形式逐渐多样化，新的商业机会也将会出现，媒体的平台逐渐由传播型向应用型转变。例如，淘宝类的在线交易、携程类的中介服务、房地产类的平台信息渠道等。因此，全媒体传播理念的不断创新，不仅能够促进全媒体的运营发展，还给人们的生活带来了便利。

3.传播速度的即时性

传统媒体由于受到技术的限制，传播速度相对缓慢。而全媒体是一种全新的媒体形态，具有无与伦比的快捷性。传统媒体传播形式单一，从信息接收到筛选，再到经过后期的处理传播出去，是一个比较长的周期，这样传播出来的信息已经失去时效性。全媒体融合了传统媒体的媒介形式，最主要的是把信息化技术与传统媒体的媒介形式相结合，提高了信息传播的快捷性，能够即时把信息传播出去，体现出时事的时效性。换句话来讲，全媒体大而全的显著特征，传播速度的即时性为开拓我们的眼界提供了便利条件。

4.传播过程的互动性

全媒体的发展不仅有单一的传统媒体传播形式，更具备新媒体的传播形式。全媒体顺应了“互联网+”的浪潮，其在传播的过程中，传播源和受众可以通过传播平台进行互动。例如，网络直播成为当前炙手可热的话题平台，涌现出了许多网红。通过网络直播这一平台，我们可以登录网络平台、论坛进行互动。尤其是我国开通了政务网，政务信息公开透明地公布开来，群众可以通过登录政务网发表自己的意见和建议，畅所欲言。这不仅体现了党和政府以人民为中心的服务宗旨，更能体现社会主义制度的民主性。实际上，全媒体传播过程的互动性不仅体现了传媒技术的不断发展和进步，更凸显出全媒体朝着人性化的方向发展，赋予了传播媒介生命力。

二、审视全媒体时代下大学生道德心理存在的问题

“青年兴则国家兴，青年强则国家强。”[2]大学生作为青年一代关系国家未来和民族希望。当今大学生生活在信息技术普及的时代，其成长环境受外界环境的显著影响。全媒体时代对大学生的道德心理有其积极的一方面，也有消极的一方面。

（一）道德心理情感偏離主流价值观

大学生的道德心理发展离不开其生存的环境，生存环境对大学生的道德心理产生影响。全媒体的普遍使用，给大学生带来极大的信息量，具有不可控制性。一些网上流传的不利于大学生心理成长的网络语言、网络事件等，严重影响大学生的世界观、人生观和价值观。面对不同的思想和价值观念，大学生“无法做出正确的判断，容易形成价值多元化，造成价值观混乱，弱化主流意识形态的教育功能。”[3]例如，现在网络上充斥着各种各样的文化，尤其是西方资本主义国家网络上宣扬资本主义价值观和生活理念、实用主义功利主义等错误的文化思想，或多或少对大学生的生活产生潜移默化的影响，尤其是对大学生的道德心理产生冲击。我国大学生朝气蓬勃，是祖国的未来，民族的希望。但是受西方思想的影响，许多大学生不是推崇无私的奉献精神，更是把金钱看得最为重要，成为“精致的利己主义者”。由此，整个社会对大学生的道德心理产生质疑，在与社会主义主流价值观相悖的路上越走越远。

（二）道德心理跟风网络舆论导向

全媒体的特征之一就是即时性，一旦出现负面的新闻，通过各种媒体即时性的传播，整个社会就会引起整体的争议。大学生处在象牙塔里面，对于外界的舆论缺乏基本的辨识度，容易在大是大非面前迷失自己，跟着社会负面的舆论导向走。例如，最近网上流传的江歌案，有些学生认为是善良害了江歌，如果江歌没有仁慈之心，就不会丧失生命。有很多家长看到这个案件报道的时候，就会片面地教育自己的孩子要远离善良，而在大学生的心理上也会烙下这个印记。这样做的结果就是大学生会对当前社会越来越冷漠，失去对当前社会的一片赤城之心，“一朝被蛇咬、十年怕井绳”。但是，善良之心是必要的，我们的社会不能缺乏善良，否则社会主义和谐社会建设就会遥遥无期。毫无疑问，大学生的道德心理容易跟风不健康的网络舆论导向，这一现象一定要引起足够的重视，要不然其道德心理会发生扭曲。

（三）道德心理意志薄弱化

大学生的成长需要意志力作为信条，一旦意志信念薄弱化，则会威胁到其成长成才。目前，全媒体的迅速发展，给大学生的视觉带来足够的视觉体验，网上一些信息不仅配有文字还配有音频、视频，这样就更加吸引大学生眼球，网络上的内容令他们应接不暇。同时，全媒体以更加丰富、自由、开放的特性吸引着大学生好奇心、求知欲，虚化的网络环境和丰富多彩的网络内容吸引着大学生。现在的课堂秩序比以前更好维持，一部分大学生上课沉迷于手机、游戏。他们逐渐成为"低头族"、手机控和游戏控等等。由此可见，全媒体时代的到来，使大学生的道德心理意志薄弱化。他们身上缺乏新时代大学生本该具备的身心素质，这不利于大学生成为具有责任担当的社会主义接班人。

三、全媒体时代下大学生道德心理建构

大学生的道德心理健康关乎着中华民族的道德水平，全媒体时代的到来是一把双刃剑，对于大学生的道德心理成长和发展有利有弊。我们要充分抓住这个有利的大环境，在全媒体这一大环境中从学校、社会、大学生自身等层面做好引领大学生道德心理朝着更加健康的方向发展。

（一）学校维度：要加强社会主义核心价值观引领

全媒体的蓬勃发展对当代大学生的道德心理产生了剧烈的冲击。正确的网络观念和积极向上的道德心理，成为当前高校思想政治教育工作的重中之重。高校应当担负起教书育人的重任，大学生正处于价值观的逐渐形成期，要引导大学生树立正确的价值观。首先，在大学课堂上，教师作为知识的传授者，应该肩负起大学生的价值观教育的重任。尤其是在思想政治教育课堂上，思政课教师应在课堂上灌输社会主义核心价值观教育，用新时代中国特色主义思想武装大学生头脑，深入开展中国特色社会主义共同理想教育，开展民族精神、时代精神和新时期科学发展观精神教育。继续加强爱国主义教育，课堂上开展丰富多彩的教育活动弘扬团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的民族精神。除此之外，深入开展社会主义荣辱观教育，在课堂上开展“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观教育，让大学生明确是非、善恶、美丑、荣辱的界限，树立良好的社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德，在大学生心理形成“知荣辱、讲文明、树新风”的文明品德。其次，学校应该搭建更加科学网络平台，为大学生营造一个良好的网络环境。在大学校园里做好宣传，将健康科学的网络道德心理教育贯彻到学校教育。总之，从学校的维度来讲，加强社会主义核心价值观引领价值导向，学校要肩负起这个重任。

（二）社会维度：发挥全媒体优势，把握网络舆论导向

全媒体时代，信息大爆炸，信息资源量比较庞杂。因此，提高信息内容的正能量尤其重要和紧迫。从社会的维度角度，作为媒体界的企业经营者，在经营的时候不仅要考虑经济效益，还要考虑社会效益。企业家要肩负起社会责任，做好网络平台维护和管理，使网络平台交流健康、有序的方向发展。一方面，网络经营者要做好网络平台监督，净化网络平台环境，力求实现实名制上网，加强实名制管理，这一举措有利于责任追究到具体的人，使网民有一颗慎重的心对待网络。另一方面，网络媒体平台应加强准入机制。现在网络平台出现各式各类的直播，有些网络直播出现价值观偏差，比如一些女性网络直播很容易误导大学生的价值导向，一些线下观众打赏女主播，他们误以为可以通过不劳动就能获得成果，这样的价值在他们心理上容易烙下印记。应该从源头杜绝这些偏离主流价值观的网络直播进入平台。作为从事网络媒体的企业经营者，只有担负起社会责任，做到经济效益和社会效益相统一，才能使网络平台更好的发展。从更高层次来讲，正确把握社会舆论的导向，为大学生道德心理健康发展营造一个良好的氛围，为培养社会主义接班人贡献自身的一份力量。

（三）个体维度：增强大学生自我管理能力

全媒体已完全渗透到当代大学生日常生活的方方面面，其扮演的角色至关重要。内因是事物发展的根本原因，外因是事物变化发展的条件。全媒体时代下，大学生网络道德心理出现问题，不仅受全媒体时代这个大背景的影响，更是大学生内部自身的原因。从大学生自身层面来讲，大学生自我意识淡薄，自我管理能力比較差，网络行为失范等问题层出不穷。因此，增强大学生自我管理能力，是加强大学生道德心理建设的关键所在。其一，大学生要练就自学能力，充分利用网络媒体和网络资源学习知识，拓宽视野，打铁还需自身硬，只有练就一身好本领才能够社会主义合格接班人。其二，增强自身是非分辨能力和自我管控能。“全媒体的交互性、开放性和操作的便捷性，赋予了普通人更多的话语权，人人都可以是发布者，部分网络‘大V在一些突发事件和热门话题上的影响力甚至超过媒体和政府。”[4]面对各种虚拟的网络信息，大学生要能够分辨正确与否的信息资源。面对错误价值观导向的网络信息，要坚决给予杜绝，不能去盲目跟风和效仿。面对正确的价值观，要见贤思齐，并以此为动力不断鞭策自己。目前，我国的媒体网络缺乏监督和管制，针对网络上出现的不良信息，大学生应该增强自身的管控能力，养成科学、健康的网络道德心理。