当前形势下高职体育教育改革中的实践与探索

高磊

摘要：社会的发展带动了体育事业的发展，高职院校是进行体育教育的重要场所。在教育改革的大背景下，体育教育也需要进一步的改革。笔者通过自己的教学经验和目前体育教育的实际情况，从体育课程、体育教学思想、体育教学评价机制等方面对高职院校体育教育改革提出一些有针对性地探索。

关键词：高职体育；教育改革；建议

随着社会的发展，人们生活水平的不断提高，人们对体育运动的要求也越来越高，更多的人热爱体育，认识到体育对于生活中的重要性。高职院校作为我国教育体系中重要的一部分，其体育教育改革一直备受关注。目前高职院校体育教育存在一些问题，如体育课程体系需要创新发展、体育教学的教学思想需要转变、体育教学的教学评价机制需要改变等。有鉴于此，本文有针对性地探索高职体育教学改革的路径。

一、高职院校体育课程改革

高职院校在我国的发展有一定的历史，但是体育教学在高职教育中的发展还不够全面。在教学改革中，首先要对体育课程进行改革。一是高职院校体育课程安排。高职体育课程安排上明显有体育课时安排较少的特点，不能满足高职院校学生对于体育训练及体育学习的需要，所以在高職体育教学的改革中，应当适量增加体育课程的数量，合理安排体育课程的时间，让高职院校学生基本每天都可以上一节体育课，满足他们对体育训练的需要，增强他们的体质，保障学生学习其他课程的学习效率。二是教学内容的改革。课程改革中最重要的一部分就是教学内容的改革。体育教学内容主要包括教学的课堂设计、教学的活动内容、体育理论知识的教学传授。在进行课堂内容改革中，要注意传承和创新，传承过去体育教学内容中的精华，去除教学内容中过于陈旧和老套的部分，不断创新体育课堂的教学内容，增强学生对于体育教学的兴趣，满足高职院校学生对于体育课堂学习的需求。三是体育课堂形式改革。体育课堂形式改革内容包含许多。过去体育课堂的形式基本就是老师开堂带领学生学习十分钟，然后学生就进行自由活动，形式非常单一，教学效果也不理想。体育课堂的教学形式可以采取比赛、竞赛、训练等多元化的方式进行，开展创新和丰富体育课堂形式对提高体育教学效果有十分明显的作用。

二、高职院校体育教学思想改革

正确的思想为行动提供正确的指引，获得良好的效果。在高职院校体育教学中，一是要认识到体育教学对于高职院校教育和学生综合素质的发展有十分重要的意义。有些高职院校的教师并没有认识到体育教学对于高职院校学生综合素质的培养的重要作用，在进行课程安排以及教学时，并没有将体育课程放在很重要的位置，甚至减少体育课程的课时以及内容来进行其他课程的安排。这种现象显然是因为学校没有重视到体育教学对于高职院校学生综合素质提升的重要意义。在当前大形势下，高职院校要重视到体育是学生综合素质和全面发展的有力保障。二是建立终身体育的思想。目前体育教学基本上是在课堂之上，认为上完一节体育课就完成了教学任务。体育教学与其他课程不一样的地方，就在于体育教学不仅仅是在体育课堂之上，更凸显在课堂之外。体育运动是一个可以贯穿学生终身的一门课程，也是可以让学生终身受益的一门课程。在课堂教学中，一定要秉承终身体育的思想，让学生充分认识到体育锻炼对于他们日后的工作、学习和生活具有十分重要的作用。良好的身体素质是进行一切工作学习生活的保障。三是注重体育精神的培养。高职院校的体育教学不能仅仅局限在传授学生体育知识，进行体育锻炼，还应当对学生进行体育精神的宣传与培养。体育精神是一种开拓进取、坚持不懈、努力奋斗的精神。这种精神在学生进行其他工作时，是一种重要的内在精神力量，也是体育教学的一项重要功能。因此，高职院校的体育教师应当充分认识到，体育精神的教育和培养，是体育教学改革中一项重要内容。

三、高职体育教学评价机制改革

体育教学的评价机制改革不是近些年提出的新的概念，但是评价机制的改革却对当前形势下对于体育教学改革有十分重要的意义。过去的体育教学的评价机制基本上是在体育教学课堂之中完成，利用考试及课堂表现进行体育课程的评价，并没有将学生的综合能力以及学生在课外进行的体育运动，作为体育教学评价中的一部分。虽然，一些学生在体育竞技活动中未必能取得非常优异的成绩，但是他通过坚持体育锻炼，不断提升自己的身体素质，这是一项非常值得表扬和鼓励的行为，然而在现阶段的体育教学评价机制中却不能体现出来，不能对这样的学生进行鼓励和表扬。因此，高职体育教学评价机制要进行完善的改革，不仅要将学生在课堂之上的表现、体育考试成绩作为评价的一部分，还应该将学生的体育精神、课外进行体育活动的行为等作为学生体育成绩的考核部分。这种全面的体育教学评价机制能够帮助学生建立终身体育、快乐体育的理念。

参考文献：

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