如何做一个称职的农村小学数学教师

贺建蓉

教育是立国之本，人才是兴邦栋梁。随着素质教育的推行，我国对教育越来越重视，尤其是实施九年义务教育以来，对中小学教育日益重视。在农村，这一现象非常显著，今日大范围的农村小学和往日的农村小学相比有了很大的变化，真可谓今非昔比。各项基础设施得到了改善，教师人数显著增加。小学是学生学习生涯中的基础阶段，而数学是小学生眼中的重难点，在农村，如何提升小学数学教师的教学能力是非常值得探讨的，以下是笔者的一些观点：

一、以身作则，先立自德

无论何时，德乃人之根本。古人常说：“德高为师，学高为范。”宋代学者李觏提出：“师者虽非人君之位，心有人君之德。”教师职业的特殊性，使得社会上人们对教师的思想道德要求远远超过一般行业的从业人员。因此，“德”是师之本，德高方有严教。反之，教育者的德行若非优于受教育者，又岂能为师！教师首先应该树立起正确的世界观、人生观、价值观，知法、懂法，严格履行教师的责任和义务，遵守社会公德，崇尚家庭美德，以身作则，方为人师。

二、仁爱之心，关爱他人

新时代的农村教育存在一个明显的问题：教室越来越明亮，学生却越来越难教。除了时代原因，还有一个不可忽视的社会原因：经济的快速增长导致农村出现越来越多的留守儿童，缺乏父母的陪伴与监督。常年与老人生活，家庭教育这一块相对缺失，使得现在的农村学子有一部分在性格上或强硬或自卑，性格差异大。同时隔代教育的影响，导致他们在知识面、反应能力方面相对较弱，和城里孩子相差甚远。教师是农村孩子在平时生活学习中接触最多的人，对他们影响比较大，所以无论是哪一个科目的教师，在和学生接触时都应该多多关注学生，从学生的角度出发，用家长、朋友的视觉，以一颗包容的仁爱之心指导孩子，帮助他们快乐成长。

三、研究学科，专研教学

平时的课堂教学是教师的重点工作之一。农村教师要根据自身的能力和学生的基础，有效利用各种资源，提升自己的教学能力，帮助学生在小学阶段达到新课标要求的教育目标：获得适应社会生活和进一步发展所必需的数学的基本知识、基本技能、基本思想、基本活动经验，增强学习数学的兴趣，提高数学素养，提升逻辑思维。我们可以从以下几点进行提升：

1.认真研究课程目标，研究教材

课程目标是我们教学的导向，无论运用什么样的教学方法，都应该达到小学数学既定的教学目标。以结果为导向，方能走正确的路。教材是教学的基础，是教学最基本的依据，教师所有的教学活动都应当围绕教材展开。教材也是连接学生学习和教师教学的重要纽带，依据教材，教师才能够把知识传授给学生。熟悉教材中的知识是教师最基本的责任，并且还应该掌握一至六年级数学知识之间的联系，将各年级的学习目标、教学目标串联起来。教师应当根据教材中的知识，制定适当的教学方法，在把握好教材内容和教学目标的基础上，采用多样的教学模式，才能保证不“跑题”，从而让学生在有趣的课堂上学到知识。

2.积极接受专业培训

农村小学和城市小学相比，受到地域的影响，接触最新的一些与教育相关的培训会相对滞后或者偏少。所以教育主管部门举办的各种教学培训教师要格外重视，积极接受相关的专业培训，有机会就要申请参加，因为教育主管部门举办的培训都是重要的专业培训，每一次培训的认真学习都能给自己带来不一样的提升：更新教育观念，改变教学方法，开阔视野，提高自己的业务能力。

对于数学教学来说，不仅仅是为了教会某一种数学知识，然后让学生考试考出高分，更多的是培养学生良好的数学思维习惯。学会数学学习方法，并且能将数学思维运用到生活实例中，解决生活中的实际问题。为了考而教，为了教而教，这不但不能达到素质教育的要求，反而抑制了学生本身具备的能力，堵死了学生多方面发展的道路。而接受过专业培训的教师，在學生学习科学文化知识的过程中，更能够发掘学生的潜力，对学生未来的发展有着强大的推动作用。

3.灵活使用适当的教学方法

小学阶段处于教育的初始阶段，正是海绵般吸收新知识的时候。然而这个年龄阶段的孩子还难以总结出适合自己的学习方法，很大程度上教师的教学方法就决定了学生的学习模式，所以合适的教学方法对学生至关重要。然而每个个体都有差异，适合这个班级的方法不一定适用另一个班级。而教师要做的就是使教学方法尽可能地适合大多数的学生，而对于情况比较特殊的学生，教师要多花一些时间和精力，帮助他们适应学习环境或者是专门针对这些学生制定适应于他们的教学方法。对于教师来说，每个学生都是平等的，教师不应当因为自己教学方法的问题而造成某些学生学习方面的困难。教师是为学生“传道授业解惑”，小学数学教学方法也应当符合这一要求。

4.注重教育科研

农村小学的教研环境比城市小学的教研环境，土壤相对贫瘠，但这不能构成农村教师不注重教育科研的原因。“开展教育科研是兴教、兴校、育人的根本保证。”教研是教师自我成长的重要途径之一。教育科研是一个不断发现、探索、解决问题的过程，研究的问题来自平时的教学实践，有极强的针对性和目的性。同时好的教研成果能够转化到教学实践中，教研与教学实践相互配合，能提高教师的教学能力，提升教育教学水平。

对于广大的农村地区，教师的作用非常重要。既然当初我们选择了这条路，就应在这条路上发挥我们的光和热，不忘教育的初心，做一个称职的数学教师。

（作者单位：江西省萍乡市莲花县城厢小学）