足球教学中的体育精神培育工作探究

张彤

摘要：随着社会经济发展，人们的物质生活水平不断提高，对精神层面的追求越发高尚。在现代人才培养视域下，学校教学的基本任务不仅仅在于传导知识，同时还强调学生身心全面发展。足球作为学生最为青睐的运动项目之一，不但可以强健体魄，还可以培养拼搏、协作、规则以及创新等体育精神，这也正是其魅力所在。本文基于对体育精神内涵的简析，重点就其在足球教学中的培育工作开展进行了探究。

关键词：体育精神；足球教学；培育策略；发展学生

在国家素质教育改革的索引下，目前，学校对全面发展学生身心素质有了更加深刻地了解与认知，并组织了多样化的体育教学活动。在众多体育运动项目中，足球因其独特的魅力而颇受学生喜爱，并锻炼了他们良好的精神品格。足球教学中体育精神培育工作的开展，是学生身心健康发展的必然要求，其相关研究颇受关注。

一、体育精神内涵

体育作为人类社会生活的一种特殊范式，源于生产生活，并不断创新变革，与政治、经济、文化、教育等建立了紧密联系。现代化视域下的体育，以人的全面发展为研究对象，从增强体质和缔造文明两个层次发挥作用，并在不断的发展沉淀中，形成了丰富的精神品质，是社会主义文明建设的重要内容。综合来讲，体育精神作为一个复合性概念，泛指体育运动中所蕴含着的对人发展具有启示和影响作用的思想作风及意识，它产生于体育运动，又超脱于体育运动之外，是人类心中的一种信念或追求，包括创新、拼搏、团结、竞争以及规则等。此外，体育精神不单单是体育行为的动力源泉，同时亦是一种心理资源，能够反映学生的个人风采，甚至有时还可以改变个人命运，其培育具有十分重要的现实意义及价值。

二、足球教学中的体育精神培育工作策略

足球作为重要的体育运动项目，其开展方式是竞争性比赛，以胜利为目标，输赢乃常事，相关教学活动的开展，为体育精神培育提供了良好发生平台。作者基于上述分析，结合实际情况，有针对性地提出了以下几种足球教学中体育精神的培育工作策略，以供参考和借鉴。

（一）完善内容

足球不仅仅包括身体对抗，还有脑力角逐，要求学生在比赛中合理地运用所学理论与技术，针对不同对手选择差异化的战术方略，这亦对教师教学提出了创新上的要求。目前，随着现代社会经济、文化发展，体育精神的内涵越发丰富，其在足球教学中的渗透培育，强调以学生为主体，注重身心素质的双向发展。在足球教学实践过程中，应适当增加理论课程所占比重，让学生对此项运动有全面科学的认知，并基于此鼓励他们积极思考、发挥想象、不断创新，进而培育他们良好的精神品质。另外，市场经济时代，学生的物质生活水平得到了极大改善，在相对安逸的氛围中，其中部分滋生了负面情绪及思想，如意志消沉、一蹶不振等。对此，足球教学教师要善用心理学理论，关注学生的思想行为动态变化，了解其背后的原因，“对症下药”，充分发挥足球教学的优势，培育学生良好的体育精神。

（二）创新方法

素质教育环境下，学生个性差异显现，他们对体育精神的领悟程度有所不同，决定了足球教学创新的必要性。具体而言，教师要遵循以生为本原则，综合考察学生个性差异，尊重他们的主观发展需求，以兴趣为基点，讲求循序渐进，进而在潜移默化中培育其良好的体育精神品格。例如，在足球教学课堂上，嘉教师需明确各阶段体育精神培育工作重点，借用名人成功案例，通过影像视频等方式，展现他们努力拼搏的过程，突出足球运动独特魅力，培育学生良好兴趣的同时，用其中的体育精神品格影响和引导学生，使之为实现自己心中的目标不懈坚持。另外，教师还可安排一些熟悉足球球星的趣味性联系，并组织小型竞赛活动，制定合理规则，让学生主动参与其中，并培育他们的协作精神、创新精神以及竞赛精神等，使之在上述精神的牵引下砥砺前行。

（三）优化评价

正所谓，无规矩不成方圆。在历经千年的发展中，人类建成了一条条规则，并充斥在生活和工作中，这是现代社会繁荣昌盛的基础。但事实上，由于学生的校园生活相对单纯，加之网络多元文化生态影响，他们的规则意识逐步弱化，很难满足市场经济挑战及需求。因此，学校应重视规则意识教育，这也是体育精神的重要体现。足球本身就是一项组织纪律性很强的运动，其中包含着诸多比赛规则。在具体的足球教学实践中，教师应客观审视学生实践行为，进行全面评价，及时发现犯规行为，并给予适当处罚，如警告甚至下场，以此来强化学生的规则意识。同时，教师还应在足球教学中，理性分析学生思想行為动态，了解其背后的精神品格表现，关注学生身心全面发展，及时进行诱导或教育，强调知行合一，促进学生身心健康。

三、结语

总而言之，足球教学在培育学生体育精神方面有着明显优势，是学生健康、全面发展的重要保证。在具体的足球教学实践中，教师应有机地将内容设计与体育精神联系在一起，不断创新优化方式方法，并客观审视学生思想行为，继而有针对性地进行指导或教育，最大限度地释放体育精神内涵魅力，引导学生将之内化自身的一种或多种品质，满足社会主义现代化建设需求。

参考文献：

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