浅析小学语文有效教学

王敏

【摘    要】随着新课改的深入发展，教学模式在发展中不断寻求突破，而在突破的同时，教育界内外人士对教学模式有效性的关注越来越高。本文通过浅谈小学语文有效教学的实施策略，以期小学教学模式创新更加高效。

【关键词】小学语文  有效教学  实施策略

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.13.062

一、分析当今小学语文课堂教学现状

当今小学语文教学现况可从两个方面进行分析：一是教学模式应用不合理。虽然，我国新课改已推行了一段时间，并得到了很大成效，许多课堂教学模式在创新教学模式方面均有显著提高，但是包括小学语文在内的课堂教学，均存在对教学模式“生搬硬套”的情况，并不考虑教学内容、学生学习基础以及学习能力是否符合创新教学模式，只一味求新求变，而忽略了课堂教学的有效性，导致学生在走马观花的课堂模式中并无法掌握学习重点;二是学生自主学习能力低。小学语文作为学生学习语文的奠基阶段，对学生学习习惯、学习方法以及对语文学习兴趣的培养均具有重要意义，而当今小学语文课堂却由于教师教学思想陈旧、教学模式不合理以及教学课时有限等条件的制约，导致学生自主学习能力差，严重影响小学语文课堂达到有效教学目的。

二、小学语文有效教学的实施策略

（一）通过以学生为课堂主体落实有效教学

以学生为主体的小学语文课堂教学模式，就是从小学生学习能力、学习基础以及学习兴趣等学生客观情况为课堂教学出发点，而教师则作为课堂模式构建者、学生学习引导者以及学习氛围营造者，为学生打造富有学习乐趣且和谐轻松的课堂教学大环境，从而提高学生学习积极性、学习兴趣，达到语文课堂有效教学目的。“以学生为主体的课堂教学”并不是一句空话，应从教学方案的制定、教学模式的选择以及教学进度的规划等具体方面得到充分落实。例如，教师在进行小学语文《小蝌蚪找妈妈》这篇文章的教授时，应充分考虑一年级学生刚接触语文的系统学习、语文学习基础较弱，且对语文课堂仍较为陌生的特点，因此需要在充分调动学生学习积极性基础上，提高课堂教学有效性。教师可通过在课堂教学开始前播放一段小蝌蚪找妈妈的音频或视频，使学生对课文的系统学习有所期待。在相关视频、音频播放结束后，教师用柔和的语调引导并鼓励学生利用自己的语言用讲故事的形式对观看的内容进行叙述，并结合学生讲述内容引出课文教学内容，从而消除学生对课文的陌生感提高学生学习兴趣。通过学生的表述情况了解学生的语文学习基础，教师可合理规划教学内容、掌握教学进度，在提高学生学习兴趣、学习效率的同时，实现了小学语文有效教学目的。

（二）利用小组合作学习教学模式落实有效教学

所谓小组合作学习是指教学结合班级整体学习情况，并对每个学生在学习能力、学习基础、个人喜好以及等方面进行充分了解后，以2～6人为基础组建语文学习小组，而学习小组通过学生们的合理分工、充分讨论、深入分析以及讨论后总结等自主学习形式达到提高课堂有效教学目的。例如，教师在进行小学语文《黄山奇石》的教授时，就可以启用小组合作学习模式。在启动小组合作学习模式前，教师应以学习小组组建者身份制定学习目标：找出文中的生字、通读全文找到感兴趣的部分并分析感兴趣的原因、总结通读后的感想。当学生明确教师布置的小组学习目标后，则可通过分工协作、对文章内容的深入讨论、对阅读感想的分享与总结达到解决学习目标目的。在小组学习后，各小组应在学习小组长的代表下对组内学习成果在全班同学面前进行分享，在学生对学习目标总结过程中，组内成员可进行补充，而教师可结合学生总结中普遍存在的问题，引入课堂教学促使学生明确学习重点，并对学习知识点进行巩固，从而提高课堂教学有效性。通过小组合作教学模式，不仅可以充分调动学生学习主动性，在谈论、分析与总结中，提高团队协作能力、独立学习能力以及语言表达能力，而且可以使课堂在师生间良性互动的基础上，变得和谐、轻松且富有乐趣，从而使学生在语文知识的海洋中不断提高综合素质，达到有效课堂教学目的。

（三）结合信息技术开展有效教学

随着信息技术的飞速发展，在小学语文课堂教学模式中应用信息技术的形式已屡见不鲜，且教学质量有了显著提高。例如，教师在进行小学语文《金色的草地》的教授时，可利用PPT形式播放一组与蒲公英有关的美景图片，并鼓励学生利用自己的语言进行描述，从而引出教学内容，有利于提高学生学习兴趣，并在“兴趣”这为最好的教师协同陪伴下，达到小学课堂有效教学目的。

（四）通过合理选用创新型课堂教学模式提高

当今教学模式多种多样，只有选择符合课堂教学内容、学生学习能力以及学习兴趣的教学模式，才可以使课堂教学达到事半功倍的效果。例如，教师在进行《听听，秋的声音》的教授时，则可利用音乐形式来展示秋天人们不曾发现的魅力之处，从而扩宽学生的文学理解力、感受力，促使小学语文课堂有效性在合理选用创新型课堂教学模式下得到有效落實。

（五）结合实际的生活例子，开展小学语文有效教学

目前，很多课堂的教学内容与实际的生活息息相关。为此，必须要充实课堂的教学内容，积极地开展语文教学活动，让学生懂得学以致用。比如，语文教学中的“读和写”，需要结合学生的生活，活跃课堂的氛围，提高学生的学习积极性。首先，教师可以结合学生的校园生活，让学生感受到学校生活中的趣味。比如，升旗仪式、大课间活动或者小型的娱乐活动等，都可以利用小组的形式，开展更多课外活动。其次，可以结合学生家庭的生活，让学生通过亲情感受到知识的乐趣。然后，教师可以结合社会生活，让学生体会到个性化的知识特点。此外，教师可以利用生态环境，让学生感受大自然的奇妙，比如，春光明媚，夏日炎炎，以及天高云淡、落叶纷飞之美等等美景，都可以作为课堂的教学素材，激起学生的学习兴趣。

总之，小学语文作为小学阶段的重点学习科目，课堂教学是否有效直接影响小学语文教学质量以及学生学习效率，因此教师应在以学生为教学主体基础上，合理利用创新型教学模式，在有效课堂得以落实的同时，达到培养学生综合素质目的。

参考文献

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