浅谈中职学校班级管理

杨展鹏

摘 要：职业教育是我国教育的重要组成部分，目的是为社会输送大量具有技能且心理健康的应用型人才，中职学生作为一个比较特殊的群体，他们呈现出比较鲜明的特点，往往是中招考试的失利者，这些学生会出现一些自大、消极、等不良的心理状态。面对学生管理难度的加大，本文从中职学生的群体特征出发，从细节出发促使学生健康的成长。

关键词：中职学校 班级管理 问题对策

随着我国经济的大发展，各行各业对人才的需求来断上升，特别是对技术工人的需求与日聚增，这为职业教育再发展提供了一个崭新的舞台。我校作为一所中职学校，重抓学生管理的同时，注重学生技能的培养，现在学校采用精细化管理和全员管理的模式，高标准严要求管理在校的每一位学生。然而，在日常教学管理工作中，我们学校的老师普遍都有这样的感觉，现在的学生是越来越难管，有的老师甚至不愿意当班主任，觉得有很大的挑战性。那么问题到底出在哪？现在的班级管理状况究竟如何？从事中职教育的我现就如何做好管理工作谈几点体会。

一、班级管理现状

作为中职学校，长沙航天学校的生源来自浏阳、望城、邵阳、湘西等地区，如邵阳湘西这些地方经济相对落后，贫困生占比达到30%，其中，有单亲、离异家庭，这部分学生在关键的青春期缺少完整的家庭教育，接触到了一些不正确的社会价值观的影响，思想较为叛逆，难于管理；父母外出打工者较多，该部分学生多为爷爷奶奶带大，疏于日常的教育管理，多数较为放纵自由，自律性较差，来到学校盲目追求自我个性、藐视学校的校规校纪；迟到、旷课、打架、抽烟、酗酒等违纪行为时有发生。由于“自我意识”强烈，从而表现出缺乏对他人的尊重、宽容与理解，与同伴不能进行良好的沟通与交流。同时缺乏劳动意识，自理能力，一旦进入集体生活中，常常处于被动状态。一旦受挫，就会产生消极情绪，自暴自弃，对集体生活失去信心。

二、从爱出发榜样引领

基于上述分析，要管理好中職班级，首先，一个班主任要有人格魅力，让学生敬佩，心服口服；其次，老师要做学生的知心朋友，用真情点燃他们的青春之火，使他们找回失去的自我，断然告别昨天，鼓起勇气拥抱明天的太阳。如何最大限度地促进学生的成长和发展，发现他们的价值、发掘他们的潜能、发展他们的个性、发挥他们的创造力是班主任做细的工作。

1.用心

管理者和被管理者是一对矛盾体，既对立又统一。一味站在管理者的立场上，发号施令应该说有一定的效果，但往往工作比较被动，收效差。反之如果走到学生中间，与学生坦诚相待，比如；农历八月十五和学生一起吃月饼赏月，圣诞节里，为每个学生分上一个脐橙或是苹果，共渡平安夜等等。教师完全将自己的思想和情感表露出来，不带丝毫的虚伪和欺诈；在学生看来，觉得老师在自己身边，心中装有自己。像这样师生间的距离缩小，趋向于零，学生就敢于暴露自己的思想、反映问题，制订的改进措施也比较实在，而不是应付过关。

2.细心

常言道“金无赤金，人无完人”，教师要采取因材施教、因势利导的育人方法。一种不良习惯，一旦形成，往往一时难以根除，明知如此，对一个学生进行了一二次教育，就期望其一辈子成人，不出毛病是不可能的，对于学生的反复，不能操之过急，不能恨铁不成钢，要更耐心过细的诱导，人非草木，孰能无情。

3.多心

多心就是要做到“三勤”从爱出发，勤字为先，接一个班，我觉得管理一个班的最好方法就是要做到“脚勤，嘴勤，眼勤”。脚勤就是要经常走到班里去，走到学生宿舍，走到学生中间来，多与学生接触，在开始习惯还未养成时，进行直接干预，正确引导；“眼勤”，要经常去观察同学们的情况，以便及时掌握第一手材料。“嘴还要勤” ，就要多找学生谈心，了解他们的内心世界，多与家长沟通，借助微信、QQ、电话家访等。老师与家长默契合作，互相支持，互相补充，学校教育与家庭教育相互渗透，教育更为有效。掌握学生在家的情况，知道他们的家庭背景，及时记录，这样我就会对学生的教育对症下药，也就能收到事半功倍的效果。同时自习课、课间操及其他空余时间里，我总是及时到班组织，从不使班级处于无序无管理的状态。有时间就进入班级与学生一起交流，了解学生的思想动态，让学生知道老师是一位非常负责的老师，自己也要增强责任感。由于勤到班级，能及时地了解学生的动态，及早发现学生存在的问题，对班级工作就会心中有数。做班主任以来，坚持----勤到班，勤巡视、勤“谈话”、……总之，勤能补拙，要求学生做到的，首先班主任自己做好榜样。

三、班干部及学生积极性培养争做班级小主人

班级管理中，及时发现和培养班干部是管好班级的重要手段。首先要通过一番考察和民主选举，组建班委会，其次要充分发挥班委们各自的作用。对于班干部要善于铺路子、压担子。班委要轮流值班主持班里的工作，处理和决策日常事务。为了提高班干部的思想水平和管理能力，班主任需要经常与班干一起分析、研究班级情况，直到他们制定工作计划，制定班级工作总目标以及可供选择的方法等。其次根据学生特征和班级专业特征开展与专业有关联的活动，以此促进学生的学习积极性。学生在中职生活中不仅要学习，还要学会安排自己的业余生活，培养广泛的兴趣爱好，增强学生集体凝聚力和荣誉感。

四、班级创新及爱心培养懂感恩

管理班级要敢于创新，要敢于做别人未做，要经常探索新的管理方式。只要是适合自己班级的管理方式，都要大胆地执行。其次，中职生大部分学生是在责骂训斥或疏于管教中长大的孩子，他们在感情上一直处于抵触状态，不会温和地对待周围人，也不会用感恩的心态去对待身边的人。中职班主任培养学生的感恩情怀，除了在日常主题班会活动中灌输感恩思想以外，班主任也要善于抓住生活中一些有意义的节日（比如父亲节或母亲节）来进行教育，培养学生感恩父母、感恩老师、感恩学校、感恩社会等一颗感恩之心。

结语

以上是我在中职学生教学管理的一些心得体会，我认为要做好中职生的管理教育工作，还要求教师有一颗平凡心，有一颗不断进取的心，有敢于创新的心。班主任与学生之间是平等的，班主任不要凌驾于学生之上，经常与学生谈心，做好谈心记录，关心学生的生活。班主任要学会理解学生，容许学生犯错，要尊重学生的隐私，尊重学生的人格，要信任学生，要用放大镜来看学生的优点，忽视或者漠视学生的缺点，要善于找出学生的闪光点，让他们有正确的人生价值观，从而成就他们美好的人生。