论“中华传统文化”对学校德育的启示

黄向荣　郑俊艺

摘 要：中国传统文化是中华文明历经几千年的变革和发展而形成的一种思想和知识系统。是学校德育教育宝贵的精神资源，其中中华传统经典是其思想精髓，博大精深，能启发人、教育人、感化人。在开展学校德育工作中，应结合学校教学教育实际充分利用中国传统文化，采取有效措施，加以弘扬，以提升学校的德育品位，增润教育的文化底色。

关键词：学校教育 传统文化 德育渗透 途径

中华传统文化是现今世界上惟一持续发展而未遭中断的文化，既有悠久的历史，又焕发著青春的活力。与西方文化相比，中华传统文化更强调如何修德和做人，是对青少年一代进行思想道德教育非常宝贵的精神财富。尤其在当今飞速发展的社会中，如何将传统文化和德育更好融合，将其发扬光大，是作为一名德育工作者应该思考的问题。基于此，本文从三方面去阐述。[1]

一、营造传统文化氛围

中国传统文化蕴含着修己安人、贵和尚中、重义轻利、厚德载物、自强不息、忧国忧民、仁民爱物、天人合一等价值理念与基本精神，也不乏可歌可泣的英雄事迹。深入挖掘传统文化的丰富资源，促使学生开拓视野，充实知识储备，提升文化素养，为校园的学习氛围注入源源不断的动力。[2]

1.加强传统文化的宣传力度

学校宣传栏是校园文化的缩影。可利用校园宣传栏作为宣传阵地，定期展示历史名人典故渗透爱国爱民、谦虚礼貌、诚实守信、尊老爱幼等传统美德。而在班级文化建设中，结合班级实际，用“德智双修，知行合一”等经典语句作为标语，诠释班级管理理念。还可将班级内的“学习园地”“通知栏”“公告栏”等名称改为如“修身治学”“静思语”“遵德守礼”等更富深意的词汇，提升班级文化涵养。学校食堂、宿舍及各功能室可结合《弟子规》、《三字经》等经典的内容弘扬勤劳节俭、尊师敬老、勤学好问等传统美德。

2.挖掘传统文化的德育价值

中华民族的传统美德在经典中随处可见，学生诵读千古美文，可以直探人性本源，汲取古人的智慧，打开眼界，开阔胸襟，启迪理性，做一个有涵养、敬父母、重师长、奉公怜人、爱国守法、明礼诚信之人。

经典中“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善……”的德行；“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的操守；“己所不欲，勿施于人”的原则；“君子以厚德载物”的雅量；“宁为玉碎，不为瓦全”的风骨；“天行健，君子以自强不息”的意志；“海纳百川，有容乃大”的胸襟；“高山流水”的友谊；“见贤思齐”的人生哲理都为学生指引了方向。

学校可结合国旗下讲话结合实际进行“每周一典故”宣讲，开阔学生视野；年段可利用宣传窗口结合段情开展“每周一名言”、每学期一次传统文化讲座，引导学生理念；班级也可利用班会课、语文课让每位学生上讲台诵读经典、诠释传统，激发学生热情。总之，努力挖掘传统文化的德育价值，并让其走入课堂、进入人心，定能让学校德育工作事半功倍！

二、以传统艺术提升校园气质

艺术是用形象来反映现实但比现实有典型性的社会意识形态，艺术是语言重要补充方法。我国传统艺术的遗产极其丰富并且辉煌，传统艺术绘画、书法、音乐、舞蹈、戏曲、园林、建筑、雕塑、工艺美术、传统美食等等，都有几千年的积累，都有伟大的创造，都透着五千年文明古国深厚的文化底蕴。

1.以艺育德

因地域和人文的差异，各学校的传统艺术资源和形式会有所不同。学校可根据校情增设校本课程、组织社团活动，将传统艺术引入音乐课、美术课、体育课及社团中；结合广播站等平台弘扬传统文化、宣传传统艺术，并通过课程扎实、常态地推进活动开展，营造传统艺术认知和实践氛围，使学生在愉悦的艺术气氛中净化心灵，培养起蓬勃向上、勇于实现自我价值的自强精神。

2.以德促学

学校可通过组织多种形式的活动，如以校园艺术节、读书节、庆“元旦”文艺演出、十佳歌手赛、主持人大赛等为载体将传统艺术融入其中，以及鼓励学生参加校外演出和各级各类比赛等，锻炼学生的胆量，充分展示学生良好的素质和较强的创造能力。学生在浸染高品位的精神氛围中，让自信得到树立，情操得到陶冶，心田受到滋润，身心得到健康发展。[3]

三、以传统文化培养学生行为习惯

学校在学生中积极开展养成教育，根据学生特点和实际，将《弟子规》结合本校的《学生行为规范准则》引入德育课堂，使之成为学生行为检查的标准。

1.学习经典，端正思想态度

学校可要求班主任、语文老师利用早读时间让同学们诵读和讲解《弟子规》，从实际生活入手，联系书中内容，让孩子知道应该怎样做才是一个受欢迎的人。定期布置几条背诵内容，并采取各种手段激励学生自觉完成，这样一段时间下来，学生们对《弟子规》的内容都能熟记于心，也能体会做人的规范。

2.践行经典，纠正行为习惯

“学贵力行”，学一句就要做一句，实践一句。师生们应经常把《弟子规》的内容与自己的生活实际相对照：“冠必正，纽必结，袜与履，俱紧切”培养学生良好的生活习惯；“用人物、须明求、倘不问、即为偷”培养学生良好的行为习惯；“读书法、有三到、心眼口、信皆要”培养学生良好的学习习惯。学生在熟背《弟子规》的基础上，让每个班形成了自己的践行特色，老师可针对学生出现的问题，确立班级《弟子规》的践行点，并写入班级板报中，由政教处监管、教师指导，让学生把每天的践行点当成一项作业来完成，帮助学生改变不良习惯，鼓励学生一月养成一个好习惯。中华传统文化的精髓不仅会给孩子的幸福人生奠定基础，还能够把幸福带给他们的家庭。

青年兴则国家兴，青年强则国家强。我们每一位教师要充分认识到传统文化在学校德育中的作用，加强对学生的优秀传统文化教育，从而用优秀的传统文化去构建学生的品德美，用优秀的传统文化去培养学生的才能美，用优秀的传统文化去铸造学生的行为美。

参考文献

[1]陈守聪，王珍喜. 中国传统文化的价值与现代德育构建[M]. 北京：光明日报出版社，2013.

[2]宋元林. 中国传统文化与思想政治教育研究[M]. 长沙：湖南大学出版社，2012.

[3]吴春花. 优秀传统文化在德育中的缺失及其原因分析[J]. 中学政治教学参考，2013（24）.