初中地理教学中渗透德育教育模式探究

杜志浩

【内容摘要】随着教育改革的不断深入，德育教育逐渐成为教育教学中的重要环节，同样也是教学活动中的重要任务。德育教育是渗透入初中教学的各个学科的，就初中地理学科而言，其中也蕴藏着丰富的德育素材，同时就德育教育而言，地理学科对于学生的德育培养也是其他学科所不能做到的。因此在大力提倡德育教育的今天，地理学科的存在对于学生的德育发展也起到了至关重要的作用。本文也将以德育教育在初中教学中的重要性为前提，谈谈如何在初中地理教学中将德育教育渗透入日常的教学活动中。

【关键词】德育教育 初中 地理教学

引言

现如今社会中的很多现象都极力检讨着人们的素质，在这种社会背景下，德育教育也逐渐成了教育教学中的重要内容。初中地理教学能够在学生的成长过程中起到很好的引导作用，让学生在学习中逐渐形成正确的社会观念，帮助学生能够树立良好的科学理念。地理在初中的学科中有着极强的综合性，作为一门必修课，将德育教育渗透其中是非常有必要的，但是在实际的教学中，教师依然沿用传统的教学模式，很难将德育教育和地理教材有效的结合，因此如何讲德育教育渗透初中地理教学也成了教育工作者需要首要解决的问题。

一、德育教育在初中教学中的重要性

所谓德育教育即是对学生进行思想、政治、道德、法律和心理健康的教育，地理学科虽然看似和德育教育的内容相差甚远，其实不然，地理学科中的诸多内容都蕴藏着极为丰富的德育素材。地理教材中的地球资源现状，人口的分布，资源的分布，以及现阶段的地球环境的状态等相关内容都可以很好的帮助学生树立良好的资源观，人口观，以及环境观，进而帮助学生养成良好的可持续发展的科学理念。现阶段的社会中，人们的精神文明逐渐弱化，到的理性日趋下滑，因为有效的在地理教学中渗透德育教育，进而改善这一现状，培养学生成为未来社会中的有用之才。

二、初中地理教学中渗透德育教育的有效措施

1.教学活动中贴近学生的实际生活

地理是一门内容极为丰富的学科，并且很好的将自然科学和社会科学融合在一起，这也让学生能够在学习中更好的将这些内容融和到自己的生活中。但是在实际的教学中，教师往往忽略了地理的这一特点，更加强化了地理学科的功利性，这样的形式，很难在保证了学生能够扎实的掌握地理知识的同时能将德育教育渗透其中。因此在教学活动中，教师可以将教学内容贴近学生的实际生活，进而培养学生正确的社会价值观念。

例如，在学习保护环境的相关内容时，学生对于地球环境的认识，或许只存在于教材中的文字和图片的介绍，但是教师能够和学生的生活紧密联系，则起到了非常好的德育教育的效果。学生的日常生活中，会用到垃圾袋，去超市会用到白色的塑料袋而这些终会被当成垃圾扔掉，而这些就是影响地球环境的白色污染，让学生联想一下自己家庭中日常制造的垃圾对于地球的影响，而且我们所在的学校，城市，国家更是会以更多庞大的数量存在，进而让学生意识到保护环境的重要性。

2.有效改善教学方法渗透德育教育

在地理教学中，并不只是在努力的挖掘教材中的德育知识，其中有效的运用教学方法，也可很好的起到德育教育的效果。地理教材中的德育知识蕴藏在很多的章节中，在教学活动中发现并不是困难的事，但是要做到在发现了德育素材时能够有效的结合适当的教学方法，则会在提高了教学效率的同时，激发学生的学习兴趣，进而将德育理念渗透学生的内心。

例如，我们在学习人文环境，人口分布等相关知识点时，教师可以引导学生以小组的形式进行学习，因为就我国而言，就有56个民族组成，每一个民族的习俗都是不同的，这些都是我们需要学习和了解的知识。学生以小组的形式可以将世界各个地区的人口分布，风俗习惯进行总结，分类，各个小组间可以交换意见，相互学习。这样不但丰富了学生的知识面，还能够让学生学会合理地分配工作，让学生了解更多地区的风土人情，进而去尊重其他地区或者民族的习惯，培养学生良好的道德观念。

3.有效利用课外时间渗透德育教育

在初中地理教学中，关于德育教育的渗透大都只体现在课堂教学活动中，但是相对于德育教育是渗透在学生学习的整个环节的，因此教师还要能够在课外时间将德育教育有效的渗透其中。即是，教师可以在布置课后作业的时候或者学生在参加课外的活动，如踏春等活动时，让学生亲身的感受到大自然带给我们的美好，让学生热爱自己的家乡，或者在课外作业的布置中，教师可以针对教材内容，多听听学生们内心的声音，进而培养学生正确的科学观念。

总结

综上所述，德育教育是现阶段教育环节的重要内容，同时也是学生们成长过程中需要具备的基本内容。地理作为知识覆盖面最为广泛的学科，在教学中是最容易能够做到渗透德育教育的，因此在实际的教学中，将德育教育更有效的渗透教学活动中还需要等待我们去发现更多有效的教学策略，这也是地理教育工作者在工作中努力的方向。

【参考文献】

[1]张凌霞.当前初中语文教学提问策略浅析[J].现代交际，2012（10）：145.

[2]孫芳， 殷竹. 德育渗透在初中地理教学中的实践分析[J].中国校外教育，2017（36）：112.

（作者单位：广州市花都区新华街云山学校）