高职高专思政理论课培养学生人文素养路径探究

张晶

高职高专作为教育体系中的重要分支，也应该将人文素质教育摆在首位。高职高专的人文教育主要通过开设人文教育课程、传播人文知识来达到人文教育的目的。思想政治课程是高职高专中的必修课程，与其他课程相比，具有更加突出的人文教育优势，在高职高专人文素质教育中发挥着重要的作用，是实现人文素质教育的有效途径。高职高专人文素质教育应从课程目标的设置、课程内容的安排、教学范围的划定等方面着手，进行教学改革。

教育体制改革之后，学校教育更加重视学生的素质教育，对学生进行人文教育，强化学生的素质教育，增强学生的人文素养，是当今教育的重中之重。高职高专是教育教学的重要场所，其教育目标也是加强人才的培养，为社会输送专业的人才。高职高专的人文教育主要通过开设人文教育课程、传播人文知识来达到人文教育的目的。思想政治课程作为高职高专中的必修课程，在培养学生思想道德和人文素养方面发挥着重要的作用，在高职高专教育改革中占据着重要地位，是实现人文素质教育的有效途径。高职高专人文素质教育应该不断进行教育教学的实践改革，全面提升人才素养的水平。

1 思政理论课培养学生人文素养的重要性

思政课就是传播主流意识形态，使大学生用科学的理论武装头脑，自觉领悟时代精神，坚定中国特色社会主义理想信念，认同主流价值和主流文化，并养成良好的行为习惯，达到育人的目标。这与人文教育最终目的是使学生成为具有人文精神的“人”是高度契合的。

对于即将成为职业人的高职高专生来讲，人文素养应该是综合性的、全方面的，所以其接受的人文教育的內容应该是综合性的，并使学生在人文知识的熏陶中，有选择地汲取一切优秀的文化成果，从而为自己的政治思想方向的选择和价值取向打下文化和审美基础。但综合性人文素养的形成必须有坚实的基础，高职高专院校思政课课程内容涵盖人文教育诸多方面，是其他人文课程的基础。

2 高职高专思政课人文素养培养的路径选择

2.1思想政治课程与国家政策、方针紧密联系，首先要认真贯彻落实国家对思政课程目标任务、课程设置、课时安排等都作了明确规定，将课堂教学与国家政策结合起来。2008年，我国教育部门联合中宣部推出了《关于进一步加强高等学校思想政治理论课教师队伍建设的意见》，该意见指出高等院校思想政治课程理论教学是高校课程教学的重要内容，要扩充思想政治师资队伍，加强思想政治研讨组的构建，严格遵守与落实思政课程教师聘用与评优条例，提升思政师资教学团队的整体教学水平与研发能力。可见，加强高职高专思政课程的教学，首先要加强思政课程师资教学与科研团队，选拔与聘用优秀教师，提升思政教学与研发师资水平。

2.2教学与人文教育相统一。在新一轮的教学改革体质下，学校教育更加重视对学生的人文素质教育，高职高专也在积极贯彻与落实国家教育方针，将知识教学与素质教学统一，在进行文化课教学的同时，重视学生素质教育。在进行学生考核与评定时，不仅仅对学生的专科学科知识进行考核，还要针对学生在学校的表现，对学生的文化素养进行评定，这样以知识与素质相统一的考核标准，才能引起学生对思政课程人文教学的重视，避免学校一再强调人文素质教育，而教师、学生并没有引起高度重视。

2.3营造浓郁的人文教学环境。环境对思政人文教育的结果起着一定的影响，在学校内营造浓重的人文气息，对思政人文教育起着有效的促进作用。例如可以通过校园文化建设、道德讲堂开办、专题知识讲座、“三下乡”活动开展、学生进企业等优化学校人文精神塑造的外部环境，促进学生对真、善、美的自觉追求。

2.4加强思政教学师资队伍建设，提升教师团队的人文素质水平。教师自身教学能力和教学水平，直接关系到教学的质量，思政教师要在言行中对学生进行人文教育，必须培养自己的人文精神，以提升对学生的影响。教师还要不断提高工科专业知识的学习，促进自身全面发展，以便更好的开展教学活动，真正将思政教育与人文教育相结合，达到理想的教学效果。

高职高专院校是培养具有一定理论知识和较强实践能力的实用型、技能型专门人才，这一目标的确定主要是要将高职高专院校与其他非职业高校相区别开来，并不意味着高职高专院校由此就可以忽视对高职高专生人文素养的培养。而思政课在培养高职高专生人文素养上存在很多优势，结合思政课自身性质和特战略，在实践中高职高专思政课必须要坚持以社会主义核心价值观为思想基础，“以科学的理论武装人，以正确的舆论引导人，以高尚的精神塑造人，以优秀的作品鼓舞人”，充分发挥思政课在培养高职高专生人文素养方面的优势，强化马克思主义理论教育、信念教育、德育教育、诚信教育等内容，时刻展现和渗透主旋律的精神，引领高职高专人文教育，促进高职高专生健康成长，全面发展。

（作者单位：哈尔滨幼儿师范高等专科学校）