农村小学德育活动多样化的探究

李慎梅

摘 要：德育工作是学校教育的重要组成部分，特别是小学阶段的德育教育，在一个人的成长中起着重要作用。近年来，我校以立德树人为根本任务，坚持育人为本，德育为先，把培育和践行社会主义价值观融入到学生的学习、生活的各个方面，针对学校实际情况，创新性地开展德育活动，改变过去“单向式”、“灌输式”的教育模式，力求每次活动都能让学生乐于参加、积极参加、获得体验、受到教育，使德育教育真正落实到学生的学习生活中。

关键词：农村 德育活动 多样化 探究

德育工作是学校教育的重要组成部分，特别是小学阶段的德育教育，在一个人的成长中起着重要作用。近年来，我校以立德树人为根本任务，坚持育人为本，德育为先，把培育和践行社会主义价值观融入到学生的学习、生活的各个方面，针对学校实际情况，在2016年龙井市教育科学“十三五” 一般规划课题申报中，我校申报了德育科研课题《加强传统美德教育，促进农村小学生文明习惯养成教育的研究》。为探索科学有效的规范、养成良好行为习惯的目的，我们创新性地开展德育活动，改变过去“单向式”、“灌输式”的教育模式，力求每次活动都能让学生乐于参加、积极参加、获得体验、受到教育，使德育教育真正落实到学生的学习生活中，力争使德育工作形成我校突出特色。

农村学校开展德育教育应注重联系农村实际，组织开展符合农村孩子特点的德育特色活动，一直以来作为大队辅导员的我做了以下几方面的探究：

一、强化学生的规范意识，养成良好的行为习惯

日常行为规范的养成教育是学校德育的重要内容，在青少年身心发展的关键时期，结合《中小学生守则》、《吉林省中小学生基本文明礼仪规范》，我校针对不同年级和学生不同的心理特点，把养成教育抽象的内容具体化，把概括的内容分解成细目，贴近学生实际，学习《小学生一日行为规范歌》让学生看得见、摸得着，明确具体，易于理解掌握和执行；在教育内容的安排上要体现层次性和教育的连续性，不简单重复，做到由浅入深、由近及远、循序渐进。

二、充分发挥榜样的作用，提升学生道德文明素养

为了在校园内营造崇尚先进的良好氛围，使学生学有榜样，我校开展了“班级之星”评选活动。评选活动设有“文明之星”、“学习之星”、“劳动之星”等八个项目。同时以“班级之星”为着眼点，组织开展“认星争优、做美德少年”活动。评选活动激发了学生的自信心、上进心，并在学生中树立起一批优秀学生榜样，让他们在学习、生活、行为规范中起到表率作用，促进学生素质的整体提高。为大力弘扬中华民族的传统美德，弘扬尊老爱老敬老的社会风尚，我校还开展了“最美孝心少年”评选活动。活动由每班寻找、发掘、评选出“孝心少年”，通过他们孝敬长辈、自立自强的感人事迹，并将孝心少年的事迹在宣传栏和《新蕾》校报中进行宣传学习，营造浓郁的孝文化氛围，把“孝”的种子播撒在每个孩子的心田。

三、注重挖掘学生的艺术潜能，让学生体验成功的乐趣

学校始终坚持培养合格有特长的全面发展的创新型人才。发挥农村学生爱好和特长，开展书法竞赛、绘画比赛、歌舞表演、诗歌球类比赛等课外活动，把德育进行全方位、多方面的渗透。在注重发展和培养学生特长和创造力的同时，还注重发展学生的乐观、向上、独立、坚强、有责任心的心理品质。

1.为传承和发扬中华书法文化传统，激发学生练好书法的热情，促使学生形成规范、整洁的写字意识。每年我校都开展不同主题的书法竞赛，如“用心书写雷锋语录”—摘抄《雷锋日记》硬笔书法比赛；“传承传统文化 书写民族经典”学生书法大赛为主题的现场软笔、硬笔书写大赛等。活动的开展促进了學校的德育、美育工作的开展。

2.注重培养开发农村学生的表演潜能，创造机会让学生展示才艺，体验成功的乐趣。如学校举行了“爱祖国、爱家乡”诗歌朗诵比赛；“红领巾相约中国梦”主题大队活动，同学们用诗歌朗诵、歌舞等形式表达了对祖国母亲的祝福；开展 “小小朗读者”诵读竞赛，提升了同学们的朗读水平和文学审美素养；艺术展示活动不仅丰富了学生的课余文化生活，而且展示了农村少年朝气蓬勃和昂扬向上的精神风貌。

四、开展符合时代要求，创新性的德育活动

学校结合实际情况，开展符合社会发展的趋势，符合学生的身心需求的形式多样、有创新性别出心裁的德育活动。学校举行了主题为“奋发向上，崇德向善”讲故事比赛，活动中学生们生动地讲述《岳母刺字》、《凿壁偷光》等传统美德故事，传递了中华民族精神“正能量” 增强了学生的爱国主义情感；还开展了“我与国旗合个影”、“诵读经典、爱我中华”、“传承先烈遗志 同心共筑中国梦”扫墓活动等，引导农村广大青少年在家庭孝敬父母，在学校尊敬师长，在社会奉献他人。

五、以乡村少年宫为载体，拓展德育工作空间

乡村少年宫活动的开展为农村孩子的健康成长开辟了一片广阔的天地，让每一个孩子体验到成功的乐趣，它无疑为德育工作提供了丰富的资源。

1.乡村少年宫道德讲堂成为学校德育特色活动。每月一次的道德讲堂内容涵盖了中华传统美德的各个方面：热爱祖国、传承民族精神、文明礼仪、勤俭节约、传承孝道、诚实守信等基本道德规范。道德讲堂活动通过“看视频、讲故事、诵经典、谈感受、唱歌曲”等五个环节，使传统美德理念内植于心，外化于行，使学校师生易于参与、乐于参与，受到教育、得到提高。

2.软陶泥、艺术盘画、刮画、纸藤纸绳编织、皂花制作等形式多样的美术活动，培养了孩子们的想象力、创造力及造型能力。特别是乡土气息的软陶泥塑，老师从运用工具，掌握陶泥性质基础教起，一点点结合学生实际完成制作。由于孩子生活在农村，对农村生活中经常看到的水果蔬菜和农作物非常熟悉，比如苹果、葡萄、茄子、辣椒、玉米，以及家里饲养的小动物鸡、鸭、鹅、狗等，有实物有对比，使孩子在制作工程中更加生动形象，也使孩子们更加有兴趣。

找准农村德育活动的切入点，解放思想、开拓思路，积极探索新时期德育工作的新途径、新方法，根据农村学生的兴趣、爱好、特长、因地制宜地开展德育活动，拓宽德育活动空间，创新德育活动方式和内容，只有这样农村学校的德育工作才会有更新的突破。