师生互动让小学语文课堂活起来

张秋燕

摘 要：《语文新课程标准》强调：学生是学习和发展的主体。我觉得要想获得高效的语文课堂，主要是能够让学生“动”起来，引发学生的求知欲。教师惟有把单一的讲解为生生互动、师生互动，把学习的权利还给学生，变被动为主动，把课堂还给学生。这样语文课堂才能焕发出盎然的生机，才能获得健康的发展，才能塑造“高效”的语文课堂。

关键词：师生互动 语文教学 情感 阅读

师生互动是教师与学生在自觉活动的基础上彼此作用的教学，它最终的目的是要达到让课堂活跃，学生学习兴趣浓厚和学习有效性的提高，因此说师生互动是提升小学语文教学效率的有效方法之一。如何才能使每一个学生都能够积极主动参与课堂的教学活动，有丰富的情感体会，在交流中擅长倾听，善于合作，持续的发表自己的观点和意见，虚心的接受批评，正视自己的错误，乐于比赛，喜欢接受挑战，思维活跃，想象力充足，连续不断的有创新的火花迸发，学生的个性得到充分张扬？……我认为构建有效的师生互动方式可以从以下三方面入手：[1]

一、激发情感参与，实现有效互动

语文课程标准中指出：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。

我在小学语文课进行教学时，深深理解到课文学习最行之有效的方法是朗读。在阅读教学中我总是创设情境，激发学生的情感参与，引导学生与已有的知识经验相联系，多多换位思考，把自己想象成文章中的人或物去经历、去体验。使课堂上师生之间、生生之间、学生与学生资源之间，实现有效互动。[2]

如在学习《草船借箭》时，我对同学们出了一个谚语：“同学们，你们知道三个臭皮匠赛过谁吗？”同学们回答的都非常正确，接下来我又提问同学们：“那大家知道诸葛亮吗？他有什么优点，谁能说说。”有的同学说他机智过人，有的说他博学多思，还有的说他是千古难遇的贤相...我见参与的同学越来越多，趁热打铁，“那同学们想不想更深入的了解一下诸葛亮？让我们看看他是怎样的神机妙算，下面我们就学习一下诸葛亮的故事。”同学们热情高涨。首先我让同学朗读课文，完成题目《草船借箭》谁向谁借箭，借箭成功了吗。然后想想一下如果你是诸葛亮你会怎么办，和小组成员讨论一下，体会诸葛亮的神机妙算和他的创新精神。这节教学非常有效果。

二、关爱、激励、培养自信，实现有效互动

语文课程标准中指出：“培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法。心理学家通过“权威性谎言”暗示老师，坚定了老师对学生的信心，激发了教师独特的深情，教师掩饰不住深情通过眼神、笑貌、嗓音滋润着这些学生的心田，唤醒了他们的信心，点燃了他们的自信心，使他们更加自爱自强，一股幸福、欢乐、奋发的激流在孩子们的心中荡漾！

在平时自己的课堂教学中我也十分注意到关爱、激励每一个学生，不断地唤醒、培养学生的自信心。课堂教学中，师生之间平等对话，不但有言语的沟通，还渗透着心灵的交融，使课堂充满了“人情味”。学生变得乐于回答问题，敢于回答问题，思维开放，智慧互相碰撞，实现了课堂上师生之间，生生之间的有效互动。其实老师的激励方式可以灵活多样的运用，诸如：眼神赞许、颔首、伸大拇指、微笑、抚摸学生的头等动作，也可用“你真行”、“真棒”、“好样的”等语言，还可以用评选“小能手”、“表现奖”、“创新奖”等。

三、采用多元互动的评价方式，实现有效互动

在课堂教学中，为调动每一位学生的学习积极性，我着力采用多元参与的互动评价，使学生在愉快的课堂氛围中得到全面发展。

例如在阅读课教学时，我经常在指名初读后，让学生当小老师评一评他读得怎么样，你想怎样读。在范读、赛读时，师生互相评价：教师评价学生，学生也可以来评价老师。在小组互读时，其他同学评价他们小组合作得怎样。在这节课结束时，我又让学生进行自我评价和自我反思：“你认为这节课别人的表现怎么样？自己的表现怎么样？这节课你收获了什么？”在老师和同学一次次地评价中，他们相互认识了自己的长处和不足；在老师和同学的一次次鼓励中，他们相互有了进步和感悟。孩子们从自己情感的投入中，发现了自我，找到了自我，体验到了成功的喜悦，从感悟故事中感悟了生活，明白了做什么事都要亲自去尝试，不能光听别人说的道理。每一次评价，都是以平等对话的方式呈现，使师生、生生在有效互动中增进了解，形成了积极、友好的评价关系，同时训练了口语交际能力，养成了良好的文明习惯。

结语

语文教学需要教学互动。新课程標准理念下，运用教学“互动”促成学生进行自主探究学习是一门学问，也是一种艺术。是《语文课程标准》人本思想的要求和体现。若能合理加以运用，定能促成学生自主探究性人格的形成，语文教学也将更加生动、实用、有效。

参考文献

[1]王天河.浅谈如何让小学语文课堂活起来[J].新 课 程（中），2018.

[2]林景书.激发学生兴趣，促进有效课堂——小学语文课堂教学激发学生学习兴趣的策略探讨[J].教育观察，2018.