游戏化教学在初中信息技术教学中的应用

摘 要：在互联网时代，掌握一定水平的信息技术已经成了立足社会的一项基本要求。而且，初中是学生接受信息技术教育的一个重要时期，但是由于信息技术学科的学习难度相对较大，课时设置较少，同时受传统教育观念的影响，信息技术课堂教学效率一直不高。因此，应用游戏化教学方式就成了提高初中信息技术课堂教学效率的重要手段。本文将从课堂教学的不同环节来探讨游戏化教学在信息技术课上的具体应用。

关键词：游戏化教学；信息技术；课堂效率

在当前初中信息技术课堂上传统的灌输式教学一直是主要的教学方式，但是信息技术作为一种实践性很强的学科，灌输式教学并不能有效达成教学目标。因此，只有把课堂交给学生，让学生在实际操作中锻炼自己的信息技术水平才能完成教学任务，提高教学效率。而且，游戏化教学是近年来新出现的一种教学方式，它一改传统课堂上教师主导教学活动的形式，通过游戏来将课堂交给学生，从而降低教学难度，提高学生积极性，培养学生信息技术综合能力。接下来，笔者将结合实际教学活动，对游戏化教学在信息技术课堂上各个环节的应用进行探究，希望对提高课堂教学效率做出贡献。

一、 在新课导入环节应用游戏

与其他学科相比，初中阶段的信息技术的课堂学习难度比较大，因为它不仅要学习很多的理论知识，还要熟练掌握一定的操作能力。因此，在课堂教学的初始环节就要吸引学生的注意力，让学生能够快速进入学习状态，这样才能在接下来的教学活动中跟上教学节奏，掌握学习内容。所以，在新课导入环节可以用游戏来吸引学生的注意力，同时给学生营造一种轻松愉快的学习氛围，在教师的引导下进入学习状态，最终提高课堂教学效率，增强学生信息技术能力。

例如：在学习《修饰图像》这一主题时，笔者在上课伊始将全班学生分成了若干个学习小组，然后每个小组内分发几张图片，这几张图片分别是一张原图和若干张修饰程度不同的修饰图，然后让每个小组从原图按照修饰程度的不同排列，并玩击鼓传花游戏，传到哪个同学手里哪个同学就要说出这张图片与原图片比在哪些方面做了修饰。这样的游戏方式能够刺激学生对图片修饰的学习兴趣，从而在进行过一小段时间的游戏后，会对图片修饰产生很多问题，最终在笔者的引导下展开相关内容的学习，学生的注意力也十分集中，课堂效率明显提高。

二、 在难点教学环节应用游戏

信息技术的学习主要集中在理论知识与实际操作两方面，与理论知识相比实际操作的教学难度要大得多，一方面是很多技能的操作步骤十分繁复，学生记忆能力有限，短时间内并不能完全掌握；另一方面则是技能的学习需要一定的耐心，而初中时期的大部分学生却是很缺乏耐心的，所以实际操作一直是信息技术教学的重点和难点。所以，在这一教学环节中应用游戏化教学方式，既可以利用游戏来保持学生的注意力，又可以借助游戏降低操作步骤的记忆难度，在游戏中掌握相关的专业技能，实现教学效率的有效提升。

例如：在学习《逐帧动画制作》这一主题时，笔者首先从班里挑选了一位学生并让他在讲台上随便做了几个简单动作，然后利用相关软件给学生演示如何制作逐帧动画，再然后笔者让学生两两结对，每个人做出一个简单而又搞笑的动作，让对方记录下来，并以这个动作为原型来制作逐帧动画。最后进行评比，选出还原度最高、最流畅、最搞笑的作品。通过比赛型游戏能够让学生在将枯燥的技能训练转变成有趣的游戏比赛，保持学生的学习热情，同时降低了学习难度，有效提高了课堂教学效率。

三、 在能力考核环节应用游戏

在传统的课程考核环节，教师一般采用试卷和实操两种形式来分别考核理论知识和操作能力，但是这种考核方式很难引起学生的重视，多是以应付的态度去对待这些考核的，无法真正发挥考核对巩固自身知识，检验自身水平的作用。所以，我们可以在能力考核环节应用游戏化教学方式，将考核内容蕴藏在游戏中，学生可以全身心地投入到游戏中，利用游戏这一形式帮助学生巩固课堂知识，检验自身水平。

例如：在学习完《动画作品制作与发布》这一主题后，笔者就采用了游戏考核的形式来检验学生对相关知识的掌握程度，首先是理论知识部分，笔者采用了“一站到底，答题竞猜”的模式，由笔者提问，学生答题，在这种快节奏下能够最真实的检验学生当前的水平，然后笔者提前创作了一个动画剧本，让学生以小组的形式按照剧本制作一整部动画片，学生可以在剧本上进一步创作，这样来检验学生的实操能力。总之，游戏化考核能够最真实全面地检验学生对教学内容的掌握程度，从而让教师更了解学生，也让学生发现自己的不足，在后续的课堂教学中改进教学方式，提高课堂教学效率。

初中時期的学生具有个性活泼、贪玩好动、理解能力和自控能力不足的缺点，但是在信息技术的课堂教学中教师可以根据学生的这些特点，巧妙应用游戏化的教学方式来设计教学内容，在课堂教学的不同环节选择不同的游戏方式，最终实现课堂教学效率的发展提高。

参考文献：

[1]朱士刚.游戏化教学在初中信息技术课堂中的应用探究[J].读与写杂志，2017（10）.

[2]代志明.游戏化教学在初中信息技术教学中的应用分析[J].赤字，2015（08）.

作者简介：

李铮基，广西壮族自治区梧州市，广西壮族自治区梧州市藤县新庆镇初级中学。