用师情走近学生 用师爱走进学生

摘 要：教育以爱为本是教育理念的主旋律。而教师作为工程师，只有热爱学生，才能教育好学生。教师要尊重学生的自尊心和人格，关心学生的身体、学习和生活，使其身心健康、全面发展。教师只有拥有一颗爱学生的心，才能走近学生、走进学生。平等是阳光，理解是养料！只要我们善待每一个孩子，每一个孩子都会进步，都会成功。

关键词：师爱；耐心理解；倾心交流；情理相通；心灵互助

当今时代是一个缺乏爱的时代，而教育作为一项培养人的工程，更应该以爱的教育为根本。教师要把自己的温暖和感情倾注到每一个学生的心田。通过真情的流露去拉近老师与学生的距离，滋润学生的心田，走进学生的心灵，感化学生。教师只有拥有一颗爱学生的心，才能走近学生、走进学生。

有人说，走近学生很容易，只要走下讲台，向前多走几步就可以了。是啊，空间的距离很容易拉近，但是，心灵的距离要怎样拉近呢？经过对照教育理论以及对身边教育案例的悉心觀察，笔者归纳出以下几点：

一、 倾心交流，平等对待

每个孩子都是以一个鲜活的个体存在的，老师要与学生做心灵相通的朋友，应从人格平等的基本观念出发，做到把学生看成是有主观能动性的、有感情、有思想、有独立人格的活生生的人，而不是可以任意摆布和要求的工具。所以，作为老师要尊重每个孩子的人格，要“蹲”下来多了解孩子的所想，了解孩子的心理需求。那时候，你会发现每个孩子都是一道亮丽的风景。

在日常生活中，通过一些小事让学生感受到关心和爱护，让学生觉得这个班主任是容易亲近的，拉近与学生的距离。对学生存在的问题多一点理解和宽容，从爱出发，了解学生真实的感情需要和丰富的内心世界，设身处地为学生着想，给学生平等对话的机会，让学生觉得班主任是一个值得信赖的朋友，从而“亲其师，信其道”，自觉愉快地接受老师的教育。

二、 情理结合，疏导通行

相信任何一个教育者都会说自己爱学生，处处为学生着想，但好些老师为了学生的不听教而采用一些自认为是为学生好的方法，比如体罚、挖苦等等方式，这样不但效果差，更会激起师生关系的紧张。

俗话说：“疏能通导成行”。作为心理、生理正在发育的青少年，他们的行为有很大的变化，常有不确定性和反复性，其行为变成一种良好的行为习惯，中间还有一段距离，在这个过程中，老师必须掌握一定方法去疏通、导行。老师对学生犯错误，不是训斥、整治，而是以导师之情，民主、平等地让学生写“说明书”“心理病历”，来达到疏导的目的，以此来使学生自我认识、自我教育。

三、 心灵推动，灵魂牵引

教育的本质和职责应是“一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一颗灵魂呼唤另一颗灵魂”。教育要有示范性，家长、老师偶尔的一次示范可能营造意想不到的教育效果，高明的教师、家长多注重这种教育方式。

可是这些年来，随着教育功利思想的增加，这种传统教育精华在今天有了被冷落的倾向。教育行为越来越强势，推崇强制性规定和服从意识等。在这样的教育中，学生关闭了心灵，关闭了受感染机会，或者说对教育者的权威地位产生了怀疑，效果不佳，难以持久。只有精神推动才更能调动学生自律，养成慎独精神，进而达到人格升华。

教育是被感染的，不是被教导的。抓住学生的心灵，教育就成功了一半。强调道德的感染力和推动力量。作为教师，在教育方式上要多一些灵魂牵引、心灵引导，让教育有更好的收获。

四、 合理错误，耐心容忍

容忍孩子的合理性错误，不要遏制孩子的个性发展。罗曼罗兰曾说过：一个人一生要做点错事，做错事就是长见识。作为一个教育者，在批评学生时，要正确认识学生的错误，注意防患于未然。

在现代教育过程中，我们不是要培养唯命是从的小绵羊，而是要培养具有独立人格的现代公民。作为教师就更没有理由有粗暴的态度压服学生。善教者总是能撩拨起他人内心的激情，令人振奋，弃旧图新。相反，用强力压服学生，也许会取得暂时平安无事的效果，但却不能从根本上解决问题。

因此，要取得批评教育学生的理想效果，作为教育者，就必须要有崇高的思想境界，宽广博大的胸怀，真诚相待的态度，耐心细致的方法，才能达到预期的目的，取得理想的教育效果。

五、 表扬鼓励，适时得当

很多时候老师的一句话，一个眼神，一个动作都可能对孩子产生很大的影响，甚至是刻骨铭心的。心理学家罗森塔尔曾做过一个实验，随意指出几名学生，对他们的老师说：这些孩子很有天赋，非常聪明。后来这些孩子果真越来越聪明了。其实，是因为老师相信了罗森塔尔的话，经常鼓励夸奖这些孩子。这就是著名的罗森塔尔效应。可见，正面的鼓励赏识是促成孩子成功的有效途径。比如一次考试考砸了，与其嘲讽他：“瞧你这模样，还有什么出息，就会拖班级的后腿！”不如换一个角度，效果会大不同：“这么难的题目，也得了70多分，不错呀！”

六、 错误教育，杜绝出现

班级中经常会出现一些无意识的错误教育，比如：（1）经常进行班级排名。老师不能以每次考试成绩的排名来肯定或否定孩子，对于一个不可能得第一的孩子反复强调名次，势必使孩子陷于自卑。（2）经常指责孩子失败。教育的期望值告诉我们，孩子通常都会实现教师对他们的期望，所以给孩子摧毁性的预言会对其身心造成伤害。（3）简单棍棒教育，形成心理障碍。往往只是因为一时冲动，可是您是否知道：经常挨打的孩子，会出现以下一些不良的心态和心理偏差：说谎、懦弱、孤独、固执、粗暴、怪僻、喜怒无常，以至于影响孩子的终生。

七、 结语

两千多年前，孟子就说过，未有先学养子而后嫁者。学校对孩子的教育就是这样，好多教师都感到无助，感到迷茫。事实上，只要你放下教师的架子，只要你把学生当作自己的孩子，只要你多留意一些孩子的细微变化，只要你平时多加强一点自身的学习，你就可以轻松地走进孩子的心里。

老师们，请记住，走进孩子的路只有一条，那就是爱心之路！孩子是绝对不会拒绝你的爱的！请敞开你的心怀去关心爱护每一位孩子吧！以平等为阳光，以理解为养料，这条爱心之路上将阳光灿烂，花香满径！

参考文献：

[1]张万祥.给年轻班主任的建议[M].上海华东师范大学出版，2005.12.

[2]钟启泉.班级管理论[M].上海教育出版社，2001.5.

[3]李峰.优秀中学班主任一定要知道的12件事[M].中国青年出版社，2007.5.

作者简介：

李佳佳，浙江省温州市，永嘉县岩头镇中心小学。