小学数学开展创客教育的思考与实践

摘 要：创客教育是对于我国当前的教学模式的一种大胆创新，小学课堂是学生教育生涯的起步阶段，在小学课堂上推行创客教育有助于学生从小接受新式的教育模式，减少传统教育方式对于学生的影响。文章将对于我国的创客教育进行一定的简要介绍，并对于创客教育在小学数学教学课堂中的应用，进行一定的思考。

关键词：小学数学；创客教育；实践思考

小学数学教育对于学生的逻辑思维能力要求较高，小学生由于年龄上的限制，相关的能力还需培养，加之目前教学过程中教师在一定情况下沿用传统教学手段，对学生进行填鸭式教学，过于重视学生的学习成绩的提升，忽视学生的综合素质的提升，对于学生的学科学习兴趣以及课堂参与度上都有一定的影响。创客教育正是弥补这一缺陷，帮助教师在教学理念以及教学方式上进行彻底的转变，让学生在学习数学的过程中更加具有动力，提高学生在课堂上的效率，为学生的长远发展提供良好的教育模式。

一、 创客教育的含义

创客教育是一种融合信息技术，秉承“开放创新、探究体验”教育理念，以“创造性学习”为主要学习方式和以培养各类创新型人才为目的的新型教育模式。“快乐教育”“大成智慧”“构造论”是创客教育背后的核心理念。创客教育在小学数学课堂上的而相关应用有利于教师在教学课堂上的创新，促进数学课堂的上课质量的提高。

二、 创客教育对小学数学教学的作用

（一） 整合教学内容

创客教育帮助小学数学教育提供了新型的教学手段，创客教育的教学模式在一定程度上能够满足学生的创造需求，旨在帮助学生提高自身的创新能力以及创造能力。创客教育的相关理念可以帮助教学工作者改变传统的填鸭式教学理念，对教学内容进行多样化的教学，教育管理者也在创客教育的相关促使下，在选择教学教材的过程中能够不断地优化教材内容，整合各类教材，为教学过程中的教学效果做好不断的努力。

（二） 促进教学方式的改变

创客教育方式旨在促进学生的创造能力的提升，在实际的教学过程中，老师可以对学生的创造力进行一定的培养，在小学数学课堂的教学过程中，教师在进行相关知识的讲解过程中，例如图形的变换中，可以在课堂上充分发挥学生的想象力，让学生在课堂上充分讲解一些在生活中较为常见的图形，并且在课后的时候鼓励同学积极地发现生活中的有关图形变换的事务，在教学的过程中培养学生的自主探究能力，帮助学生整体数学能力以及个人能力的不断提高。

（三） 改善数学教学课堂气氛

传统的教学课堂中，由于教师的教学方式较为死板，学生在课堂上较为被動，主要是通过教师机械的知识传授，学生被动的学习，学习兴趣以及学习效率都比较低，学生的数学成绩也没有一个长足的发展。创客教育方式在一定程度上主张发散性思维方式，让学生主动参与到数学课堂的教学过程中去，帮助学生在教学过程中建立起良好的学习兴趣，使得数学教学课堂的气氛更加活泼，学生的数学课堂参与度更高，学生的上课效率也在一定程度上提高。

（四） 加快教学方法的改进

创客教育方式的推广主要需要教师在课堂上的教学方式的转变。教师在推广创客教学的过程中需要积极地进行传统观念的改变，逐步改变传统教学方式中的填鸭式教学，教师应该在课堂上担任一个引导者的角色，引导学生在课堂上进行知识点的相关探索。创客教学方式通过在创新的课堂教学方式的使用，帮助教师能够更加高效地向学生传授相关的数学知识，帮助学生在教学过程中不断地培养发散性思维以及自主探究能力，提高数学课堂的效率，保证数学课堂的课堂质量，促进小学数学教育的长远发展。

三、 创客教育的实践

小学数学教学的过程中，充分的发挥多媒体电子信息技术对于课堂的相关支撑，在教学课堂上充分利用信息化教学方式，在教学过程中培养学生的创造能力以及自我探索能力。教师在数学课堂的教学过程中需要在课堂上设置引导性的问题，引导学生对课堂知识进行一步步地探索。对课堂知识点进行自我探究以及自我学习。教师可以在课堂活动设置的过程中不断地提高学生的参与程度，帮助学生增加在课堂上的自信心。例如，在小学一年级认识图形的教学过程中，由于刚刚接触立体图形，因而学生的立体空间感较差，对于立体图形的相关认识较低，教师在上课的过程中应该利用生活中的立体图形进行有关立体图形的相关特点的引入，教师可以将方方正正的收纳盒搬到课堂上来，帮助学生对长方体的相关特征进行一定的认识，提高学生对于立体图形的相关学习兴趣，积极地融入课堂互动中来。对于基本的立体图形有了基本的认识后，教师还可以引导学生在生活中发现立体图形的身影。教师在教学课堂中可以引入蔬菜，这一学生最为熟悉的事物，向学生们传达，立体图形在生活中存在的形式并不只限于长方体、正方体、球体，蔬菜也是一种特殊的立体图形，拓展学生的知识面，引导学生在课后能够积极进行相关的探索。教师在课堂上还可以通过将大白菜切开，向学生展示大白菜的切面，将立体图形与平面图形的相关知识点在课堂上进行一定的比较，让学生更加全面地认识到平面图形与立体图形的相同点与不同点，加深学生对于立体图形以及平面图形的掌握，提高学生的学习效率。

学生在进行知识点练习的过程中，教师应该对于相关的知识点进行有着重的讲解，对于基础性的知识进行精细化的讲解，保证学生对于最基本的知识点得到精确的把握，对于更加复杂的知识点，教师可以选择对学生进行引导教学，帮助学生发挥自身的主动性来进行相关问题理解，提高学生自主探究能力，让学生凭借自身的能力来进行相关知识的理解，提高学生在学习过程中的自信心。教师在课堂的总结环节应该发挥课堂总结者的作用，利用多媒体电子信息技术，将课堂上的内容系统性地呈现在课堂PPT上，帮助学生对于知识点的系统理解。在进行课后习题的练习过程中，教师在进行习题讲解时，对于基础知识点可以交由学生进行讲解，对于较难的知识点，教师可以为学生进行相关的讲解，提高学生的整体数学解题能力，也让学生的课堂参与度更高。

四、 结语

创客教育教学，弥补了传统填鸭式教学的不足，更加注重提高学生自身的能力。它在小学数学教育的过程中，提高学生在课堂的参与度，激发学生学习数学的兴趣，使之自觉投入更多的精力学习数学。它鼓励学生借助更加先进的技术手段来实现自身的想法，帮助学生在自主探索学习的过程中提高数学教学能力。

参考文献：

[1]张仁芬.小学数学开展创客教育的思考与实践[J].教育科学（全文版），2016（08）.

作者简介：

黄燕，四川省内江市，内江市第十一小学校。