利用网络激发农村学生的表达欲望

李碧

【摘 要】我国的科技发展越来越快，在教育中的应用也越来越广泛，因此，如何将网络信息技术与教育充分融合在一起是人们需要研究的问题。初中阶段是学生学习的重要阶段，在这个阶段，教师应该利用网络技术来激发学生的学习兴趣。在农村的初中语文教学中，教师充分利用网络来激发学生的表达欲望，从而提高初中生的写作水平，这样才能够为学生的学习发展打下良好的基础。本文主要阐述了利用网络激发农村学生的表达欲望，希望能够为教育工作者提供一定的参考。

【关键词】网络技术；激发；农村学生；表达欲望

【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】1671-1270（2018）11-0147-02

一、农村初中语文课堂教学的不足之处

（一）语文教学比较单调

我国的农村教学在现阶段还有一些不足之处，需要教育工作者进行充分的研究，从而进行改正。在我国传统教育的影响下，农村教师的教学方法过于单调，一般都是教师在课堂上讲课，学生在下边听，课堂中很少有互动，即使有互动，也是教师问“同学们明白了吗？”学生不管有没有听懂都会给出肯定的答案。教师说教式的讲课让学生提不起对语文学习的兴趣。在我国现在的农村初中语文课堂中，课堂的教学过于古板，古板的教学会让学生因为学习的艰难而止步不前，久而久之，学生就会越来越听不懂教师讲的课程，在课堂上宁愿看漫画，说悄悄话，也不愿意听老师讲课。在初中的语文课堂上，教师总是将自己的与学生分别开来，认为自己是高高在上的，这就造成了教师与学生之间的距离越来越远，当学生在学习中遇到困难，不愿意向教师求助，教师也不会主动去了解学生的学习情况，在老师布置完作业以后，不会认真写，教师也不能够发现学生在学习中存在的问题。课堂教学古板、教学方式单调让学生失去学习的兴趣与信心，失去表达的欲望。初中生的思维能力还比较弱，需要老师详尽的对其进行引导[1]。学生可能在一开始能够跟上老师的节奏，当教师讲到语文重点和难点的时候，学生的理解能力可能跟不上老师的节奏，但是这时候老师依然按照自己的讲课速度进行，不会对学生进行交流，学生就很容易跟不上老师讲课的进度，久而久之，学生可能会越落越多，容易失去学习的信心，甚至会产生自卑的心理，这样的教学方式十分不适合初中生的语文学习。

（二）教师整体素质有待提高

我国新课改要求教师改善教学方法，将学生作为学习的主体，注重培养学生的自主学习能力和创新型思维，但是不少的教师依然采用传统的单一的教学方法，这与我国教育管理的缺失是脱不开干系的。当教师在教学活动中取得了好的成绩时，学校没有奖励体系，当教师在教学活动中没有按照新课标进行，学校也没有相应的惩罚体系。教师的积极性就会不断地降低，有新颖想法的教师没有得到应有的奖励也会丧失教学的信心。其次就是现在的农村初中语文教师的文化素质偏低，虽然取得了一定的证件，但是在教学素质上还有一定的欠缺，教师需要熟练掌握教学技巧和传授知识的方式。很多的教师对教学方式没有深入的研究，只是按照自以为的方式教学，甚至有的教师的教学方式不够规范，不能够带给学生好的教学。初中时期的语文学习对学生未来的学习生涯至关重要，文化素质偏低的教师不应担任语文这门学科的教学。

二、利用网络激发农村学生表达欲望的策略

（一）建立匿名评论作品墙

网络技术在现代社会中盛行的一个很大的原因是能够让人们以匿名的方式表达自己的感情，人们在匿名的情况下能够更加热衷于表达自己，将自己内心的情感抒发出来。QQ是中学生经常用的一个社交软件，其中有一个功能是评论筑楼，就是匿名评价，受到了很多中学生的喜爱。教师可以根据这种思路，在班级内建立匿名评论作品墙。学生在课堂上不敢表达自己的原因是因为怕受到老师的批评或者学生的嘲笑，在表达自己的时候会有很大的心理负担，而教师建立匿名评论作品墙的方式能够在很大程度上减轻小学生的心理负担，在这种方式下，学生可以利用匿名的方式来写出自己的作品，然后先让学生进行互评，这样学生不仅能够学习到其他作品中的优秀的地方，还能够通过改错来避免自己出现同样的错误，这样的方式还增强了学生表达能力的提高，表达的欲望也会越来越强烈，提高了中学语文课堂的趣味性[2]。在学生互评完以后，教师在对中学生的作文进行最后的修改，指出作文中的不足之处，让学生明白自己哪些地方写的不够好，其次，教师还应该对匿名作品墙中的优秀作品给予表扬，虽然不知道是哪个学生写的，但是会在无形中提高学生对于写作的信心，增强学生的表达欲望。

（二）加强信息化学习

随着信息化社会的发展，互联网已经应用到了人们生活的各个方面，在新时期农村初中语文写作教学中也应该得到很好的应用。平时学生在写作方面的练习都是靠教师讲解课本来进行学习，这样的学习方式效率不够高，也很难让学生产生兴趣，（下转第149页）

（上接第147页）教师可以采用多媒体教学的方式，利用多媒体的形式将要讲述的内容以视频、声音、图片的形式表达出来。例如在为学生讲解一些素材的时候，可以通过视频的形式来进行教学，视频对学生的冲击力要远远大于文字，多媒体教学的方式还能夠提高学生对写作的学习兴趣。教师可以将各种形式的文体在多媒体上以图片的形式表现出来，这样可以让学生对这些文体的特点了解的更加透彻。例如在学习写景写作的时候，教师可以将要写的图片以多媒体的形式呈现给学生，让学生分成几个小组，分析讨论其中的关键地方，并且要求每一个小组完成一份作品，最后将每个小组的作品放到多媒体上，由教师进行评分并进行一定的讲解，分数高的小组获胜。多媒体的形式能够让学生更加直观的对写作的技巧进行了解，小组合作的方式能够让学生集思广益，学习到更多的知识。总之信息化时代的发展为初中写作的教学带来了很大的好处，信息化手段的使用能很好地激发学生的表达欲望。

（三）语文教师利用网络资源备课

初中语文教师在备课的时候应该充分利用网络资源，在备重点和难点知识的时候可以为学生加入一些有趣的因素，这样不仅能够让学生对重点和难点掌握得更加牢固，还能够让学生提起学习的兴趣。要想提高学生的表达欲望，就要让学生对教师讲课的内容产生兴趣，爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师”，所以备课的内容在一定程度上决定了学生的表达欲望。教师利用网络来备课，最好选择生活中经常会接触到的事物，这样能够让学生觉得学习的内容更加贴切，掌握起来也会更加容易。表达起来也会更加容易，因此，在农村初中的语文教学中应用信息技术网络环境是十分必要的，能够在很大程度上提高教师的教学效率。例如如果让学生将“我眼中的校园”当作题目进行写作的时候，教师可以为学生放映校园中的很多景物，例如清晨照射在校园中的阳光，春天含苞待放的花朵，挺拔的大树；也可以是发生在校园的一些事情，例如清洁工在校园中工作的身影，课间同学们在一起玩耍的情景；也可以是大家一起劳动的时光；也可以是网上的美景图片或者相关场景。在教师为学生放映这些事物的时候，学生的脑海中会涌现出很多想要表达的东西，学生会想到更多的事物，从而完成更加优秀的作品，这样的方式是依靠信息技术来实现的，让学生了解了更多的事物，发现平时不会发现的事物，脑海中的素材也会随着这种教学方式而积累的更多。因此，网络技术在农村初中语文教学中是十分重要的，需要教师正确的利用起来。

网络技术在农村初中语文教学中的应用掀开了语文课堂的新篇章，但是到目前为止网络技术在应用的过程中还存在着很多的问题，需要教学工作者进行更多的努力，让网络技术更好的应用在农村初中的语文课堂中，提高农村学生的表达欲望。

【参考文献】

[1]张扬.利用网络技术激发农村学生的写作水平[J].中国人民大学，2016（7）.

[2]杨放.利用网络激发农村学生的表达欲望[J].长沙大学，2016（79）.