信息技术与农村初中数学课程整合的新探索

倪优优

摘要：随着时代的进步，信息技术不断发展，信息技术已经深入到教育各领域当中，信息化教育的趋向也越来越明显，尤其是在信息化教育引入初中数学的教学，极大提升了教学效率，当今大多数的数学教育中都运用了多媒体技术，它已经成为教学工作中一种重要的方式和手段，产生了显著的教学效果。但在农村初中数学课程教学过程中却出现了一些问题，由于农村学校的信息技术能力弱，对开展信息化教学造成了一定的阻碍，因此，本文主要阐述如何将信息技术与农村初中数学教学进行整合，从而获取更大的课堂效益。

关键词：信息技术；农村初中数学；课程整合；探索

中图分类号：G633.6文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018）12-096-1

由于对教育的重视程度越来越强，各级政府中的教育部门也加大了对农村的教育投入，尤其是信息技术，这种投入，为农村初中的教师在数学课程中运用信息技术进行教学提供了条件。目前，信息技术已经运用到了农村的数学教学中，如何有效发挥其作用是当前的一个新课题，因此，笔者结合农村初中数学的实际，谈谈如何将信息技术与数学课程进行更好的结合。

一、信息技术与数学教育的联系

1.信息技术与数学学科教学融合能激发学生的学习兴趣

有句话说的好“兴趣是最好的老师”，在上世纪学过数学的都知道，数学以其枯燥无味、苦涩难懂的特点成功地让无数学生对之产生的厌恶感。而在当今的时代，随着电脑的广泛应用，多媒体技术和信息技术的全面发展，数学教教学不在那么令人厌恶，原因是凭借由信息技术所产生动画技术、动画特效成功解决了数学教育的抽象性和严谨性的特点，它呈现处理一种立体、丰富、生动有趣于一身的教学方式。信息技术成功地激发了学习者的兴趣，有了兴趣任何问题都不会足以成为问题。

2.信息技术是数学教学的一种手段

信息技术在教育中只是作为一种方法来解决问题，它可以凭借自身的特点利用信息技术动态展示图形，辅助数学教学，比如演示几何体的变换情况，在没有信息技术的帮助下，只能使用大量的数学教学模型，还要进行复杂的演示，不仅难以展现，而且学生也不容易看懂。但凭借信息技术，只需要几个动态的动画演示就能轻松易懂地展现出来，这就是信息技术作为手段在数学教育中的重要作用。

3.信息技术能促进数学教学的革命性发展

传统的数学教学资源极其有限，只能凭借课本中的有限知识，对学生进行枯燥单一的讲解，不仅不能扩展教学资源，而且极具抽象性，严重影响学生的思维能力的培养和锻炼。但随着信息技术的出现，这些问题基本都得以进行了解决，当今的多媒体之中有无数资源数据库，只要轻松一搜，就能得到无数共享资源。信息技术能够激发学生的探究性学习，为学生的创新能力和解决问题的能力奠定基础。所以，由此开来看，不管是现在还是将来，信息技术都会将数学教学进行彻底的转变。

二、将信息技术与农村数学课堂有效结合的措施

1.通过信息技术帮助学生弄清数学抽象概念

初中数学中的概念不仅仅以一个“多”字就能形容完的，而且大多數概念都是极具抽象性的，都是先从表面了解，然后再深入其中，对于农村孩子来说，眼界相对比较窄，想象能力不够，因此大多数学生对抽象的概念是极为缺乏敏感力，往往不会及时领略到概念的实质内容。因此通过信息技术的应用，将抽象的额概念以图画等方式表现来，对帮助学生弄清数学概念具有极大帮助。

2.运用信息技术引导学生突破难点

难点是数学教学中的重要内容，根据传统的教学方法，如果你不进行难点的解释，对于农村初中的学生而言，学生的解决能力不能解决问题就容易对数学产生厌恶感，但通过信息技术的难点引导，激发起学生的学习兴趣，就容易将问题进行解决，提升学生在数学学习过程中的自信心。因此运用信息技术引导学生突破难点是将信息技术与农村数学课堂有效结合的重要措施。

3.通过信息技术实现游戏化数学课堂

在实际的农村初中数学教学课堂中采用游戏的教学模式能够符合学生们的心理，满足学生自身的学习特点，在数学教学过程中就能顺应学生的学习模式，再加上数学本身就是一门趣味性强的学科，配合游戏化教学模式可对学生的思维能力得到有效锻炼，突出初中学生在学习过程中和课堂上的主导地位，通过引导学生思考进而不断激发孩子的主观能动性，培养学生独立思维的能力，因此就可以通过信息技术制作趣味性的数学的PPT课件和动画教学视频等来实现游戏化数学课堂。所以说通过信息技术实现游戏化数学课堂是将信息技术与农村数学课堂有效结合的重要措施之一。

综上所述，在信息化社会发展的今天，以计算机为核心的信息技术对农村初中数学的课堂产生了巨大的影响。以信息技术与农村数学教学的整合极大带动了数学教学手法的全面革新，提供了更多有效的数学教学方法和新的数学课堂模式。因此，为了顺应时代的发展潮流，我们要不断探索新的整合措施，实现信息技术与农村数学课堂更加有效的结合，全面提升农村数学教学质量。

[参考文献]

[1]张玉梅.数学课程与信息技术整合的分析与思考[D].陕西师范大学，2012.

[2]马勇.基于信息技术环境的初中数学问题化教学实验研究[D].云南师范大学，2014.

[3]刘运萍.信息技术在初中数学课程中的应用研究[D].北京理工大学，2015.