高中语文散文阅读教学的审美困境与突破

高燕子

摘要：我国在学生的高中阶段进行语文散文阅读是为了提高学生的对文章的审美能力，陶冶读者的的情操，体验作者的丰富情感，是高中语文教学中必不可少的一部分，符合我国对语文新课程改革的要求。散文是一种非常自然的写法，其追求情感的自然表达，给读者一种自由舒适的意境。当然，散文作为一种需要被教学的文体，它的情感并不容易被学生理解，再加上一些其他的原因，导致现在的散文教学出现一些问题、进入审美的困境。这就需要我们进行大胆的创新，制定正确的散文阅读目标，进行散文教学的改革突破。

关键词：散文教学；审美困境；突破改革

中图分类号：G633.3文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018）12-076-1

我们进行散文的改革时就必须先明确散文发展中出现的瓶颈，明白在高中语文散文教学中出现的审美困境问题，然后分析可能出现的原因，最后方能根据出现问题的原因提出有效可靠的解决措施。本文根据高中语文散文阅读教学中出现的审美困境，仔细分析原因并积极寻找突破的措施。

一、高中语文散文阅读教学出现审美困境的原因分析

1.快速化阅读的的冲击

社会经济的不断的快速发展，同时也带动阅读文化方式、阅读习惯的不断加速进步，人们已经不愿意静下心来细细地阅读散文，不会再去慢慢的思考作者所要表达的写作情感。相反人们更愿意阅读小说、喜剧、诗歌是个这样的三类文体，这类文体一起跌宕起伏的情节吸引人，以丰富饱满的人物形象去打动人。并且此类文体阅读方式更加简便灵活，学生并不会产生阅读困难，使读者能更轻松地把握文章的主旨。而散文正好与此类快餐式文体是恰恰不同，散文需要一定的时间思考方能理解要表达的问题。现在的高中生面临高考的压力、学习负担重，就算有一定的课余时间，其往往会选择阅读难度更低、方式更加简便的小说类文体，不会去主动寻找具有丰富情感的散文类的文章。

2.教学程式化，压抑学生兴趣

现在的高中散文教学是按照一定的程式来教学，其的模式不外是：背景介绍、题目分析、段落分析、总结主旨、表达情感。这种方式虽然有利于我们去分析了解散文的内容和所蕴含的情感，但也束缚我们对散文的学习。我认识散文其是一直灵活、富有韵味、充满生机的文体，我们在阅读是按照程式讲散文分为几部分、几方面就生硬的将散文的情感进行了分割，打破了散文所要表达的整体韵味。这种程式化教学也压抑学生对散文学习阅读的兴趣，使学生在散文学习时产生深了逆反心理，使高中散文阅读教学陷入瓶颈、困境。

3.教学是过于追求分数、成绩

有的高中老师在教授散文学习过于强调分数、成绩的作用，对学生的思考方式思维进行了束缚。老师往往强调成绩是一切思考的唯一标准，学生平常的学习就是为了考试时最后的閱读大题，老师教授的学习方法仅仅为了考试时能得高分、好成绩。这种认识也可以说是正确的，以内我们散文学习很大程度上就是为了得高分、好成绩，但我们并不是仅仅为得高分、好成绩就去学习散文的。散文有其独特的魅力和吸引力，可以提高审美感受、陶冶情操、丰富情感认知、感悟人生。

二、高中散文阅读教学的审美突破

1.树立学生正确的散文学习观念

给读者专门的时间去思考学习散文，让学生用心去思考文章的价值、所蕴含的情感，然学生慢慢体会散文的意境美、情景。从学生本身的角度去主动地进行散文学习，树立学生的学习兴趣，让学生能够自沉重的学习压力中得到放松，用一种宁和的心态去对待学习，形成正确的散文审美意识观念，提高鉴赏散文的能力。

2.改变传统散文程式化教学

事实证明，传统的格式化教育已经不能全面的教导学生对散文的学习，老师要按照学生的实际需要来制定合宜的散文阅读教学目标，要敢于突破现阶段的散文教授目标、大胆的进行创新。散文阅读即要分析也要读、读的要有特点有情感，要加强在散文教授中阅读的作用，在读音中欣赏散文富含的情感及所表达的内容。在散文教学中，正确的学习方法是尤为重要的，它是学生去探索散文的优美世界的桥梁。

3.树立正确的评价、标准观念

分数成绩的作用是重要的、不言而喻的，但这不是评价散文教授中唯一的标准。我们学习散文不仅仅是为了考个高分数，更是为将散文中所学到的知识、所感知的情感运用到实在的东西，融入到自己的写作中，提高自己的写作能力。老师应将正确的评价观念教给学生，让学生正确的认识散文的魅力同时引导学生将这份美学习到。在散文的学习中，树立正确的价值观念是尤为重要的，其将是在学习道路上的指路明灯。

总之，散文的学识并不是一种学习压力或是一种沉重的学习任务，而是一种愉悦的享受。一篇好的散文可以愉悦人的心情，感化人的内心。散文教授中的审美困境，是对我们是一种挑战，若我们能打破困境就能达到另一番天地。我们要想打破审美困境就得转变传统的观念，树立正确的散文审美观意识，并采取正确的散文阅读方法。

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