浅谈初中生数学学习兴趣的培养

袁家良

【摘 要】兴趣是学习的强大动力，兴趣愈浓，注意力愈集中，观察力愈细致，反映也愈清晰，思维，记忆等智力活动就最有成效。如何增强初中学生学习数学的兴趣可以从以下几个方面综合考虑：1、创设教学情境，激发学生的好奇心，培养初中学生的数学兴趣；2、要让学生“乐学”，不要让学生“厌学”；3、注重教学理念的更新，重视学生的主体地位；4、加强学法指导，教会学生学习。

【关键词】数学；学习；兴趣；培养

【中圖分类号】G620 【文献标识码】B 【文章编号】1671-8437（2018）04-0096-01

1 创设教学情境，激发学生的好奇心，培养初中学生的数学兴趣

根据教材内容的特点和需要，用生动形象的语言描述故事情节，诱导学生置身于故事情景中，积极主动地参与教学活动。

1.1 教师的课前备课是关键

我们教师在课前一定要对所上课的内容进行深入的研究，比如如何设计好新课的导入，传统的教学法就是简单机械的照本宣读，这样不能调动学生学习新课的积极性，自然达不到好的学习效果，教师在课前一定要做足功夫，设计好有创意的导入情境，这是激发学生进一步学习数学兴趣的关键。

1.2 创造实景数学课堂

什么是数学课堂教学实景，通俗地说就是实物教具，这些实物教具包括常态课所用的教学工具，同时还包括我们针对新课设计的实物教具。只有这样不断地创新，才能有效地吸引学生的眼球，增强学生学习数学的兴趣。

2 要让学生“乐学”，不要让学生“厌学”

数学是比较抽象的一门学科，学生的学习积极性能否持久，这就要求我们会引导，帮助学生变“厌学”为“乐学”，变学生在外力强迫下的“刻苦”，为依靠内在的学习动机—自觉的“刻苦”，从而通过勤奋学习，刻苦钻研来学到知识，获得乐趣。

2.1 创设学生主动学习数学的外在动力

动力是实物发展不可缺少的重要因素，教师可以通过竞赛的方式让学生完成数学任务，一定的“物质”奖励也可以给学生莫大的动力。

2.2 采取帮扶措施让“厌学” 的同学变成“乐学”

在班级建立一帮一机制，数学成绩好的同学必须联系一位数学成绩有困难的同学，这样大家团结在一起，学习起来就会有动力，有效果。

3 注重教学理念的更新，重视学生的主体地位，也是调动学生学习兴趣的重要手段

教师在课堂上不能片面注重教学任务的完成，重讲解、轻活动，给学生活动的时间很少。这样一来，不仅费时费力，学习效率还非常低，使学生感到学习十分枯燥乏味，觉得数学非常难学，学习兴趣会大大降低。

3.1 把课堂交给学生

教师要充分体现学生的主体地位，让学生成为课堂的主人，改变传统的满堂灌的方式，让学生体会到自己是学习的主人。激发学生有意识地发现数学问题，从而解决数学问题。

3.2 教师要不断地自我更新

我们常说要给电动车充电，教师本身也是一样，要不断地给自己充电。要不断学习新的教育教学模式，改变传统的教学观念，变应试教育为素质教育，多去寻求新的教学方法，这样对提高学生学习数学的兴趣是非常有帮助的。

4 加强学法指导，教会学生学习

“授人以鱼不如授人以渔”，有一部分后进生在数学上费功夫不少，但学习成绩总是不理想，这是学习上不得法的重要表现。教师要加强对他们学习方法的指导，一方面要有意识地培养学生正确的数学学习方法，另一方面是在教学过程中加强学法指导。

4.1 选题要“有的放矢”，不要搞“题海战术”

习题练习，是数学教学中的一个极重要的环节，只有通过适当地练，才能打牢基础。编拟习题的原则是符合教学大纲的要求，使每个学生通过一定时间的思考，大多能做正确为宜，千万不要盲目地让学生机械的重复练习，这样会让学生产生反感，从而失去学习数学的兴趣。

4.2 教师要加强学生学习方法的指导

科学的学习方法往往能起到事半功倍的效果，特别是那些在数学学习上有困难的同学，教给他们科学的学习方法是对他们最好的帮助，学生在科学的学习方法指导下会越学越自信。

总之，在课堂教学过程中，激发初中生学习数学兴趣的方法是多种多样的，关键是我们广大初中数学教师采用什么途径去激发学生学习数学的积极性，能让学生积极主动地参与到课堂教学活动中，激发他们存在的数学潜能，使学生的数学学习兴趣能够得到培养。