刍议分层教学的《汽车美容与装饰》教学改革探索

苗佳

【摘要】分层教学法是高职院校最为常用的一种教学方式。这种教学方式在《汽车美容与装饰》中的应用是课程改革的一种表现。本文从高职院校分层教学法的相关概念进行分析，在分析的基础上对《汽车美容与装饰》课程实行分层教学的可行性提出相应的教学改革措施，为日后的高职院校课堂提供相应的参考。

【关键词】分层教学 汽车美容与装饰 教学改革

【中图分类号】U472-4；G712 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）08-0247-02

随着教学方式的不断改革，传统的教学方式已经无法满足当代高职院校学生的需要。在传统教学的基础上实行分层教学，不仅可以培养学生的自主学习能力还可以提高学生的课堂学习效率。改革开放以来，我国的经济不断的发展，很多家庭都购进了汽车。与此同时汽车美容装饰行业也得到了空前的发展，对于汽车美容装饰人才的需求量也明显增加。所以，现阶段，汽车美容装饰人才的培养就成为当前高职院校最为关注的问题。

1.高职院校分层教学法的概念

分层教学法，顾名思义就是在学生知识基础、智力因素和非智力因素存在明显差异的情况下，有针对性的使用分层教学，从而达到不同层次教学目标的一种教学方式。从教学策略的角度上来看，分层教学法主要强调学生的个别差异，教师可以根据学生的不同特点进行分层次教学。这种教学方式对于高职院校的学生来说是具有积极意义的，不仅可以提升学生的自主学习能力，还会增加学生学习的积极性，让每个学生都可以找到适合自己的学习方式[1]。分层教学法主要从学生的个性特征入手，通过不同层次、不同特点的教学，帮助学生提升自身的学习能力，进而为社会培养高素质人才。

2.高职院校《汽车美容与装饰》课堂的教学改革措施

2.1通过加大教学直观力度的教学方式进行教学

在现阶段的教学中，教师除了要让学生明确基础教学大纲的要求和教学内容之外，还要在课堂中对高职学生进行分层次教学，采用一些适合各层次学生学习的方式来进行教学。因此，教师在开展课堂教学的过程中要通过加大教学直观力度的方式，对分层教学模式进行应用。教师可以在教学的过程中将学生按照学习特点分成几个层次，然后采用合适的方式进行分层次教学。在教学课堂中，教师还可以借助多媒体进行汽车模型展示、汽车还原、操作工具使汽车以动态的形式运动起来。例如：在学习对汽车的发动机进行清洗护理这一教学内容时，教师便可以利用多媒体将汽车内部隐藏的区域展示给学生看，让学生知道每一个汽车零件该用什么样的方式进行护理而又不伤及汽车的基础配置，通过这种加大直观力度的教学方式让学生更加深入的了解汽车的原理，并对课堂教学内容有更深层次的了解，对学生学习的积极性起到一定的促进作用。而且，在课堂中使用多媒体，可以直观的将汽车的清洗方式和护理方式展示在学生眼前，不仅可以提升学生的学习兴趣还可以巩固学生在课堂中学习到的理论知识，对《汽车美容与装饰》课程有更深层次的了解[2]。

2.2在教学的过程中注重提高学生的综合能力

在教学的过程中，教师不仅要提升学生的课堂学习能力，还要注重学生综合能力的提升。教师在课堂中构建分层教学法，不仅可以提高学生对汽车各个零件内外部清洗的熟悉度还可以提高学生对汽车部分清洁与护理的认知度。教师在进行内容的讲解中，要根据学生的实际情况进行讲解。在制作课件时，教师要控制好课件的难易程度，以免学生在学习时遇到解决不了的困难[3]。在讲课的过程中，教师可以将学生分成几个小组，然后教师提出一个问题，让小组成员进行合作分析，并在分析的基础上得出问题的答案。在小组讨论的过程中，每个小组成员都要发挥自己的优势来参与到谈论中，这样不仅可以培养学生自主学习的能力还可以让高职学生知道团结合作的重要性。而教师在内容讲解的过程中要从学生的实际出发，针对不同学生之间的差异，采取因材施教的方式进行教学。

3.结束语

综上所述，随着教学方式的不断改革，在传统的教学方式中实行分层教学法已经成为当今高职院校教学的主流方式。在使用分层教学的過程中树立“以生为本”的教学理念，尊重学生的主体地位，加强课堂的直观性，从而构建分层教学中《汽车美容与装饰》课程教学模式的有效途径，为社会的发展培养更多的优秀人才。

参考文献：

[1]樊瑞军.汽车装饰与美容课程教学改革探讨与实践[J].高教学刊.2015（02）

[2]徐华.汽车美容与装饰课程项目化教学的开发与实践[J].广西教育.2013（47）

[3]陈东，李孟悦.基于工作任务导向的《汽车美容与装饰》课程改革与实践[J].当代教育实践与教学研究：电子版.2016（01）