高职应用文写作信息化教学改革路径的选择

卫欣玲

摘 要：随着我国教育改革的不断深入，与社会信息化的不断发展，在高职院校进行应用文写作的信息化教学，是高职院校应用文写作课堂的重要内容。由于电子信息设备的出现，教师可以通过网络平台进行作业的布置，通过网络信息交流平台及时的指导学生在学习过程中遇到的困难。通过选择应用文写作信息化教学路径，可以拓宽学生的知识面，规范学生的写作习惯，提高写生应用文的写作水平。

关键词：高职应用文 信息化教学 路径选择

随着信息时代的到来，教育与信息技术的融合改变着学生学习的形式，丰富了学生学习内容，扩宽了学生学习的时间与空间。应用文写作是高职院校的基础性课程，在传统的应用文教学的过程中，教学内容单一，理论知识的讲解较为枯燥，学生未能熟练的掌握应用文的写作技巧，导致应用文教学未能达到教学效果。所以，需要将应用文的教学与信息化教学相结合，对高职应用文教学内容与应用文的教学方式进行信息化的路径选择。

一、应用文写作信息化教学改革路径选择的意义

随着教育改革的不断深入与信息技术的不断发展，现代化的教育技术逐渐成为了社会主流的教学方式。在高职应用文写作教学的过程中，传统的教学方式已经落后，不符合社会的信息化人才的要求。将信息化技术与应用文写作相结合，可以帮助学生更直观的了解应用文写作的规范与格式，丰富了应用文写作的教学内容，提高了学生对应用文写作教学课程学习的学习兴趣，能够促进教师与学生的交流，提高学生应用文写作的能力。

二、应用文写作信息化教学内容的路径选择

1.利用互联网全面整合应用写作内容

在应用文写作教学的过程中，教学不能够仅局限在教材的范围内，应该利用多媒体与互联网平台进行教学内容的整合。例如，在应用文讲解的过程中，会遇到相似类型但是书写格式完全不同的应用文，教师可以利用网络查找有关资料，将二者进行对比，为学生讲解二者所应用的领域与应用的范围。在应用文写作的过程中，部分应用文写作的领域不仅涉及到书写格式与书写语言，可能会涉及到相应的法律知识，如借条的书写，使用传统的教学方式，仅仅是教学学生如果书写借条，以及借条的书写形式。但是，借条中的每一个字都是包含着法律效力的，一个字的误差，可能会造成这个借条失去了法律效力，造成严重的经济损失。教师在教学的过程中，利用信息化的手段，通过互联网收集相关的资料与案例，进行当堂的讲解，对应用文写作进行知识全面的普及。

2.通过信息化的手段实现应用文写作的信息整合

传统应用文写作的教学过程中，会将应用文写作课程与其他课程孤立起来，但是应用文写作包含的内容较为广泛，与其他学科或多或少的都有交汇之处。使用信息化的手段，可以将应用文的写作与其他学科的信息进行融合，快速的实现信息资源的共享。例如，在学习调查报告的写作教学中，包含的领域较为广泛，报告的内容可以是管理学、心理学、建筑学、经济学等不同的领域。但是教师的知识储备不可能每一个方面都了解。因此，利用网络信息平台，查找学生需要的相关学科的知识后，对学生进行针对性的指导，丰富应用文写作教学的教学内容，提高学生综合思考的能力。

三、应用文写作信息化教学方式的路径选择

1.使用先进的信息化设备教学

应用文写作教学的过程中，教学手段单一容易导致学生对应用文写作课程失去兴趣，因此，应用文的写作教学需要结合现代化的信息设备，例如，交互式白板的使用、多媒体设备的使用、视频播放的使用。教师在教学的过程中，首先需要了解此堂课需要讲解的应用文类型，制定相应的教学规划。通过互联网，寻找格式规范的范文，制作课件。在课堂讲解的过程中播放PPT，通过图文结合的方式使学生更加的直观的了解应用文的写作格式与规范。教师可以利用交互式白板，放出书写错误的应用文，对学生进行当堂的提问，加深学生对应用文写作规范的印象。在课堂上寻找相关的视频案例，使学生明确应用文写作在实际生活中的重要意义，提高应用文教学的质量。

2.充分的利用网络信息交流平台

由于信息化的发展，出现了越来越多的信息化的交流平台。进行应用文写作的教学时，在课堂中学生对教学内容并不能完全的理解，所以在实际书写的过程中会遇到一些问题。但是，传统的教学方式将知识的传递局限在课堂内，导致学生课后缺少教师的指导，出现厌学的情况。针对这样的情況，使用现代化的网络信息交流平台，教师与学生之间能够形成良好的沟通，当学生遇到问题时可以及时的请教，教师及时的回答，有效的提高应用文写作的教学质量。

在课后，学生可以通过微课视频、信息化的学习平台，进行应用文写作的自主学习。学生能够随时随地的进行学习，打破了应用文写作教学对时间与空间的限制，为学生自主学习提供了信息化的渠道，提高了应用文写作教学的效率，保障应用文写作的教学质量提高。

3.提高学生的实际写作能力

应用文写作教学更多的需要学生实际的写作能力，因为信息化社会的发展，应用文写作大多以电子文稿的方式呈现。教师锻炼学生对应用文写作能力时，需要注重学生对电子设备的使用情况，为学生布置作业的时，需要学生以电子文稿的形式上交作业，针对学生作业中出现的问题，教师在电子文稿中进行批注，提高学生应用文的实际书写能力。

总结：由于信息化社会发展的速度越来越快，传统应用文的教学方式已经落后与时代的发展。因此，在高等职业学校中对应用文写作信息化教学进行改革十分的重要。对应用文写作信息化改革，需要改变应用文写作信息化的教学内容，使用信息化的手段丰富教学内容与教学方式，有效的促进应用文写作教学信息化的质量与效率。