超星学生党建工作平台的建设及应用分析

黄坚亮 焦团保 苏润芳

摘 要：德宏师专外语系超星学生党建工作平台的创建是在“互联网+”背景下开展学生党建工作的一个初步尝试和探索。根据该平台目前的建设及应用情况进行介紹、分析和总结，以期对广大基层党务工作者运用移动互联网创新党建工作形式和提高党建工作实效提供参考和借鉴。

关键词：互联网+ 学生党建 超星网络教学平台

党的十九大对党的建设提出了新任务新要求，十九大报告指出：“要以提升组织力为重点，突出政治功能，把基层党组织建设成为宣传党的主张、贯彻党的决定、领导基层治理、团结动员群众、推动改革发展的坚强战斗堡垒。”[1]之所要以提升组织力为重点，针对的是当前存在的基层党组织弱化、虚化及边缘化现象。而这些现象的存在又以基层党组织建设力度不够、方式方法不能与时俱进密切相关。“做好高校思想政治工作，要因事而化、因时而进、因势而新。要运用新媒体新技术使工作活起来，推动思想政治工作传统优势同信息技术高度融合，增强时代感和吸引力。”[2]，因此利用“互联网+学生党建”模式创新高校基层党建工作是“互联网+”时代的党建工作必然趋势，也是贯彻落实十九大报告中关于加强基层党组织建设精神的重要举措。德宏师专外语系顺应趋势利用学校超星网络教学平台创建了外语系学生党建工作平台，并进行了初步的建设及应用。

一、基于超星学习通的学生党建工作平台建设

德宏师专外语系超星学生党建工作平台在德宏师专超星网络教学平台基础上建立，我校教师通过教工号注册认证便可进入平台建立或开设自己的课程，学生则可通过学号注册认证进入平台完成学习任务。下载超星学习通APP则可在手机移动端登录平台进行教学和学习活动。教师主要在电脑端完成课程的建设，学生则喜欢在手机端进行课程的学习。外语系学生党建工作平台初步建设主要包含课程资源建设、题库建设及学生班级建设。

（一）课程资源建设

课程资源建设指的是根据入党积极分子、预备党员及正式党员培养、考察、管理和教育的要求，搜集相应资源植入平台中，目前主要包含文本资源和视频资源两部分。文本资源方面，主要包含“两学一做”学习教育、主题教育、中国共产党发展党员工作细则、政策文件四个一级目录。其中“两学一做”学习教育包含党章学习、党规学习、习近平系列讲话精神学习、做合格党员四个次级目录。四个次级目录又包含若干子目录。以“习近平系列讲话精神学习”为例，提供了“打铁还需自身硬——学习习近平总书记关于全面从严治党的重要论述”“ 青年要自觉践行社会主义核心价值观——在北京大学师生座谈会上的讲话”“习近平在庆祝中国共产党成立95周年大会上的讲话”等5项学习内容。视频资源方面，利用超星网络平台丰富的电子文献和视频资源。在平台上提供了中共党史、伟人事迹等红色视频资源。以伟人事迹为例，里面包含了“毛泽东思想与中华民族精神的重建”“邓小平新时期军队建设思想”“中国的大管家-周恩来”“马克思”等伟大的马克思主义革命家和思想家的相关记录片和视频教学资料。

（二）题库建设

题库建设主要是在各章节学习内容后，设计一定量的题目以供学生练习巩固学习效果及教师考查检验学生学习效果使用。题目形式可以是多样的，本平台目前共有各类题目407题，其中单项选择195题；多项选择40题；填空题17题；判断题122题；简答题33题。题库的建设是督学方案能够有效执行的基础性工作，因为考试是督学的必不可少的内容之一，而考试试卷的设计离不开丰富的题库。

（三）学生班级建设

学生班级建设的第一步是分班，分班的根据是学生的“党员”身份，外语系共有正式学生党员9名，预备党员10名，入党积极分子111名。据此将学生分为3个班，并冠以具有鲜明特色的班级名称，分别为先锋队1班、先锋队2班及先锋队3班。分班完成后，学生登录学习通APP通过扫描班级二维码或输入班级邀请码便可加入相应班级。

二、基于超星学习通的学生党建工作平台的应用

超星学习通学生党建工作平台共有8个应用模块，分别为：活动、统计、资料、通知、作业、考试、讨论、管理。下面主要以“统计”和“讨论”两个模块的应用为例，介绍德宏师专外语系如何运用平台对学生进行培训、教育和监督管理。

（一）“统计”模块的应用

“统计”模块的功能是通过它可以对学习情况进行全面掌握和有效监督，包括对所有学习进度、效果的掌握和对学习不合格学生的学习督导。本模块主要包含章节访问量的统计、章节测验的统计、课程讨论统计及督导对象统计。通过章节访问量的统计可以得到学生进度页面和学生学习页面的访问次数、学生课程学习进度、学生综合成绩分布等数据。例如，在6月份平台应用之初的学生课程学习进度显示，德宏师专外语系16英语教育1班赵开苗同学的学习进度最慢，总任务数52，未完成任务数50；16英语教育2班赵贤同学学习进度最快，总任务数52，已完成任务数47；全系平均进度为10.3。但通过这些数据我们仅仅可以掌握学生学习进度的平均状况、最好学生和最差学生。如果要对精确掌握每个学生的学习效果，并对不合格学生进行进一步监督管理，就需要用到督导对象统计数据。例如，根据我们设定的督导条件，满足13个条件中任一条件的学生都将作为督导对象。例如视频分数低于50分；；访问分数低于70分；任务点完成率低于80%；视频任务点完成率低于65%；章节测验完成率低于90%；章节访问量低于30次等。在督导条件的约束下，外语系三个班130名学员仅有12人没有成为督导对象，其余118名学生均被系统导出的督导对象名单之列。

（二）“讨论”模块的应用

“讨论”模块是学生比较喜欢的一个模块，学生喜欢在与教师的讨论中学习、掌握和理解知识。但要达到很好的讨论效果，与讨论问题的设计关系非常大，讨论问题设计不佳，一方面难以切中学生兴趣点，另一方面难以达到党课培训的知识要求。目前效果比较好的问题设计有10个，下面列举出5个，以供广大同仁参考。1.社会主义国家和资本主义国家的主要区别有哪些；2.中国为什么选择了马克思主义和共产党；3.如何认识和理解共产主义远大理想；4.在大学生活中如何建立良好的群众基础；5.如果你是党员，你将如何发挥党员的先锋模范作用。

三、平台建设及应用中存在的问题及改进措施

德宏师专外语系超星学生党建工作平台建设及应用还处在起步和探索阶段，存在诸多问题，归结起来主要有：班级设置不合理；平台建设团队力量不够；学生督导条件设计不合理。今后准备通过以下措施进行改进。

班级设置方面，虽然目前根据学生的“党员”身份分别设置了先锋队1班、先锋队1班、先锋队3班三个班级。但还存在两方面问题，一是先锋队3班人数太多，做为入党积极分子所在班级，这个班级应该是需要开展教学和培训最多的一个班级。但由于班级人数多达111名，造成管理难度大，教学和培训任务难以完成，导致入党教育培训效果不明显。今后要将先锋队3班分解为11个班，每班10人。二是各班没有设置班级助理。目前各班管理均靠教师，由于教师还有党员培训教育之外的很多教学和其他工作任务，难以抽出大量时间对先锋队班级进行管理，导致教育培训质量不高。今后要在各班学生中选取1人担任班级助理，协助党员教师做好学生的教育管理工作。

平台建设团队方面，目前教师團队仅有7人，如果下一步重新设置为13个班级，每班配一名教师党员，还需6名教师党员的加入才能达到要求。另外，平台建设团队目前仅有教师，没有学生，学生的力量还没有利用起来。因此，今后要组织6名教师党员和13名学生加入平台建设团队。

学生督导条件设计方面，如前所述，在当前设计的条件之下，德宏师专外语系三个班130名学员仅有12人没有成为督导对象，其余118名学生均被系统导出的督导对象名单之列。一方面说明我们在班级设置，团队建设方面的不足导致了教育培训效果不好；另一方面也说明了我们对学生的督导条件设置不合理。今后要对学生督导的15个条件进行改进，主要针对条件设置中矛盾之处、过高之处进行全面系统地逐条更改，让真正需要督导的学生对象被筛选出来，确保教师能根据有效的筛选结果有针对性开展督学工作。

参考文献：

[1] 习近平.中国共产党第十九次全国代表大会报告[EB/OL].

[2] 王璐颖. 基于移动学习 APP 的政治理论教学改革研究现状[J].中国教育信息化.2017（16），95-96.

[3] 张兴旺等. 基于超星学习通的移动学习平台在植物学实验教学中的应用[J].廊坊师范学院学报.2018（1），112-113.

作者简介：黄坚亮（1984-），德宏师范高等专科学校外语系辅导员，讲师，主要研究领域：学生工作和西方哲学。

焦团保（ 1970-），德宏师专外语系教师，副教授，研究方向：英语教育学。

苏润芳（1986- ），德宏师专外语系教师，硕士，助教，研究方向：跨文化交际，学生工作。