浅谈游戏法在小学语文课堂中的应用

安蔷薇

摘 要：新课程改革工作的深入，使得小学语文教学理念和教学方法必须与时俱进。为了进一步提高小学语文课堂的教学质量，采取合适的教学方法势在必行。本文从教育游戏的内涵以及特征出发，阐述游戏法在小学语文课堂中的重要意义和应用，从而能够提高小学语文课堂的教学效果。

关键词：游戏法 小学语文课堂 应用

所谓游戏教学法，就是在课堂中，尽可能地将枯燥的语言知识转变为学生乐于接受的、生动有趣的游戏形式，为学生创造出丰富的语言交际情景，使学生在玩中学，学中玩，达到寓教于乐的目的。根据小学生的年龄特点和活泼好动、爱玩爱热闹的性格特点设计和组织语文教学游戏活动，能使枯燥的语文句型操练变得简单明晰、趣味无穷，同时有助于学生学习、掌握、巩固、复习和运用所学知识，使语言学习富有实用性，能够使得教学更高效。

一、游戏法在小学语文教学中的应用

（一）词语教学中的应用

语文于小学生而言是一门比较陌生的学科，语文学习的内容较为复杂，学习的知识面较为广泛。例如小学生在学习颜色的词语时，教师可以让学生展示生活中不同的饰物让他们来识别色彩，以此来增强学生的辨识感。教师可以拿出一个红苹果，向学生提问此苹果的颜色，同学们会回答是红色，然后教师把红色的写在黑板上或是呈现在PPT上面，带领学生连读几遍词语。通过此种方式增加学生课堂的注意力和学习兴趣，使他们能够增强词语印象。

（二）听力教学中的应用

舉例说明，在小学语文听力教学中，我们可以采用一款游戏：番茄小丑。该游戏是在学生听到自己认为正确的词语砸小丑，只有选准了答案，番茄才不会被小丑吃掉。此游戏采用计分的方式，在规定的时间内，选出得分最高者进行奖励。这样游戏的方式一方面可以把学生的注意力提到课堂中来，另外一方面在游戏中学习知识，能增强学生学习的轻松感，从而爱上学习语文，较好地提高课堂教学效率。

（三）语法教学中的应用

在语法教学中，我们可以采用多种有效的教育游戏法进行学习。比如在进行词法练习时可以采用“雪人打架”的游戏；在进行句型练习时，可以采用宇宙空间系列游戏；在进行句法练习时，可以采用“兔老师家访”的游戏。根据不同的课堂内容，实施以上游戏，可以有效地提升学生对于语法的掌握。

（四）词语拼读对抗赛

此种游戏教师把一个班分成若干小组，在若干小组中进行一个比赛，最后选择出两个小组进入决赛。游戏开始，教师随机说一个词语，第一个进入决赛的小组必须回答一个含相同原因的词语，回答出来则不加分，回答不出则扣分。随后教师随机说另外一个词语，规则与第一次说的词语一样，计分方式也一样，如此循环下去，直到分出胜负。兴趣是最好的老师，对于学习者来说，只有他感兴趣的东西才会使他产生学习的欲望和动力。在小学语文教学中，运用游戏教学法，利用游戏的无意注意的特性，既能培养学生的兴趣，启发学生的思维能力，又培养了学生的听说能力，使学生形成正确的学习方法和良好的学习习惯。

二、小学语文课堂上实施游戏教学法的方法

（一）控制好语文游戏的时间

寓教学于游戏中，可以使学生在轻松愉快的学习活动中掌握知识。小学生学习语文时间每周只有100多分钟的语文课，如果在一堂课上设计大量的游戏，那么教学任务可能完成不了。所以，游戏作为小学生学习语文语言知识、技能、培养兴趣的手段，一定要注意时间与类型的安排。不能一味的用游戏代替讲授。避免新鲜劲儿一过，孩子们就会厌倦。

（二）游戏的难度要分层，让学生有选择性

小学语文教学游戏要兼顾差异性和集体性原则。课堂之上的游戏设计内容太难或是太易都会影响课堂教学效果，也会降低学生的参与度。教师可以根据班级的具体学习情况，有针对性的协调学生在游戏中的分工。如，在设计游戏内容时候，要分层次的设计，难易兼顾。这样学习基础弱的学生可以选择比较容易的任务，学习基础强的学生可以选择具有挑战性的任务。这样有利于后进生的进步，有利于优生潜力的发挥。这样既促使了学生的个性发展，又给了学生自主选择、自我评价的机会。

（三）游戏也需要时尚性

小学语文教学中许多内容需要借助游戏为载体才能更好的完成教学目标，这就意味着语文课堂有时候可以被称之为“玩”的课堂，但也不能完全等同于是“玩”的课堂。教学游戏也需要时尚性，当然有经典的操练性游戏是经久不衰的。但也需要我们在保留的基础上再加工。即使是再经典的产物也需要时代的催化剂。要想把孩子的眼球和大脑从电视、电脑的娱乐游戏中拉回来，我们就要旁征博引、推陈出新，利用多种教学媒体和手段，使课堂游戏成为学生真正想玩、乐玩的游戏，让课堂游戏也跟上时代的步伐。

三、结语

综合小学生身心发展规律和心理活动特征，在小学语文课堂之上运用适当的游戏教学法，能够起到一定的积极作用，达到提高课堂效率的目标。游戏易激发学生的兴趣，调动其种极性，使学生主动参与到教学活动之中。但是，课堂之上也不能对游戏进行滥用，游戏过多会有“喧宾夺主”之嫌，会造成“学生过于依赖游戏，而忘记了课堂应该以学习知识为主”的局面，这又不利于学生的发展。因此，在小学语文课堂中，作为一名教师应该恰到好处、合理地运用游戏法。

参考文献：

[1] 谢小洁.浅析教育游戏在小学语文教学中的应用[J].教育科学，2013（01）：161.

[2] 张海宗.论游戏教学法在小学语文教学中的应用[J].语文教师，2016（03）：58-65.