初中语文教学中多元化教学方法的运用初探

许永林

摘要：随着新课程的改革与发展，初中语文教学方式也呈现多元化发展趋势。多元化教学模式能够扭转传统落后的教学观念，符合现代化教学理念，也是我国教育事业发展的重要趋势。在当前素质教育背景下，开展初中语文教学，教师应当结合学生的认知规律，创新课堂教学方法，能够运用多元化教学理论，切实提高学生的语文学习兴趣。本文在此背景下进行分析，初中语文教学中多元化教学方法的运用，并提出具体的运用策略，希冀促进初中语文教学有效延展与创新，切实提高学生的语文学习兴趣，构建多元化教学模式。

关键词：初中语文；多元化；新课程标准；学习兴趣

引言

多元化教学方法，打破了传统单一的教学模式，能够由教师的创新型思维进行正确的引导与帮助，激发学生的学习兴趣。多元化教学方法能够培养学生的创新能力与实践动手能力，在初中教学过程中，学生打下夯实的语文学习基础，有助于日后的成长与发展，所以在初中语文教学过程中，运用多元化教学方法显得势在必行。

一、初中语文教学过程中进行多元化教学的重要意义

初中阶段是学生学习成长的重要阶段，在這一时期，学生处于人生观和世界观发展的认知阶段，学生大多数时间都是在校内度过的，所以在学校教学过程中，教师必须运用多元化教学方法，有助于提高学生的语文学习兴趣，进而培养学生的创造能力。在语文教学过程中，教师应当了解学生近阶段的学习情况，充分考虑学生的学习能动性，结合文本内容与学习要求，引导学生运用正确科学的方法进行自主学习，从而培养学生的发散性思维，使学生从多角度感知社会。多元化教学方式，能够转变以教师为中心的教学模式，倡导以学生为主体的教学观念，可以使学生自主的选择实践性活动，增强师生之间的情感交流和沟通。

二、初中语文教学中多元化教学方法的运用策略

（一）激发学生语文学习兴趣

爱因斯坦说过，兴趣是最好的教师。在初中语文教学过程中，教师应当激发学生的语文学习兴趣，培养学生的自主学习观念，有助于丰富语文课堂。在趣味教学过程中，教师在课堂讲解知识外，应当结合教学内容，开展丰富多样的趣味活动，使学生能够在日常生活与自然中感知语文知识，进而加强知识的理解和应用，开拓语文学习知识面的同时进行室外活动，有助于激发学生的知识探究欲望。

（二）培养学生自主学习能力

新课程标准中提出，应当提高学生的自主学习能力，所以在初中语文教学过程中，教师也应当更新教学观念和教学方法，尊重学生的课堂主体地位，与学生进行互动交流与沟通，切实调节轻松愉悦的教学环境。在在教学过程中，教师可以提出问题引导学生共同探讨交流，也可以鼓励学生以小组的形式进行分组探讨，看哪一个学习小组完成的又快又好，有助于增加学生的竞争意识和团队协作精神，切实提高语文课堂教学效率。

（三）适当的指导和点拨

新课程标准中明确提出，教师是学生学习道路上的引导者。所以在初中语文教学过程中，教师应当根据学生的认知规律与学生难以解决的问题，进行有效的指导和帮助，有助于激发学生的学习自信心，学生也能够根据教师提出的线索，进行自主探究。教师的点拨应当包括直观与想象、点拨，帮助学生理清思维，使学生能够直观的理解并解决问题。例如：学习《一片美的叶子》这篇文章时，教师可以引导学生联系生活，实际浅谈“同学们，大树将无数个叶子结为一个整体，无数的叶子能够在树上找到位置。你们谈一下位置的含义？”教师通过问题引导学生能够各自发出心声，有的学生会认为“爸爸妈妈与我成为一个整体，每个人在家中都有各自的位置。”从而使学生也能够根据教师的思维，进行深度思考与探究，树立正确的发展观念。

（四）应用多媒体教学

随着我国计算机技术与互联网技术的逐步发展，多媒体教学已经广泛应用于课堂教学过程中，在新时期开展初中语文教学，教师应当充分重视多媒体教学的有效应用，能够帮助学生下载网络教学资源，丰富课堂教学内容与方法，扭转传统落后单一的教学模式。

三、结束语

综上所述，我们能够看出，在新课程改革背景下，初中语文教学教师必须创新教学观念，积极应用多元化教学方法，提高学生的语文学习兴趣，能够使学生积极踊跃参与语文活动中进而丰富学生的语文知识。在具体的教学过程中，教师也必须树立正确的发展观念，提高自身的文学素养，通过潜移默化的引导，使学生树立良好的发展观念，能够，积极的进行语文知识探究。

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