浅谈小组合作学习法在初中语文教学中的应用

马红磊

摘要：小组合作式教学方法是随着课改以及教学需求而产生的新型教学模式，它以思想指导和学生自身合作为基础，通过激发学生学习兴趣，提高学习积极性，让学生积极参与到课堂活动中，利用场景设定，探讨学习、思维创新、多媒体等综合形式进行教学。在初中语文教学中运用小组合作学习模式，能够有效激发学生的学习兴趣，培养学生的交流能力、开启学生无限想象力，让学生在轻松的课堂氛围中掌握语文知识的重点、难点。本文从五个方面对小组合作学习法在初中语文课堂教学中的运用进行分析探讨。

关键词：小组合作学习；初中语文课堂教学；运用；探讨

高效的教学方法，不仅能够激发学生学习课堂知识的兴趣，而且有利于培养学生自主探究的能力。小组合作式教学方法是随着课改以及教学需求而产生的新型教学模式，它以思想指导和学生自身合作为基础，通过激发学生学习兴趣，提高学习积极性，让學生积极参与到课堂活动中，利用场景设定，探讨学习、思维创新、多媒体等综合形式进行教学。在初中语文教学中运用小组合作学习模式，能够有效激发学生的学习兴趣，培养学生的交流能力、开启学生无限想象力，让学生在轻松的课堂氛围中掌握语文知识的重点、难点。

一、强化合作意识，有效激发初中学生学习语文的兴趣

有了小学语文教育的基础打底，晋升到初中后的学生对语文这门课程有了一定的认识与学习基础能力。通过科学的教学方式对学生的学习能力进行培养，不仅能够满足学生的学习需求，还能实现教学目标的高效完成。这里所说的科学的教学方式就是小组合作学习模式，在初中语文教学过程中要重视对学生合作意识的培养，进而不断激发学生的学习兴趣。

二、科学合理的分配小组成员，提高学习效率

想要将小组合作学习模式在初中语文教学中发挥出极致的作用，首先要从小组成员分组上着手，教师要充分考虑学生的学习基础情况，结合学生的素质特征，进行一个科学合理的划分，使每个小组的实力相当，使小组成员之间能够和谐相处，达到良好的合作学习效果。例如，在欣赏《钱塘湖春行》这一首古诗时，教师可以运用小组合作学习模式进行教学。这类古诗的教学流程一般是对句子进行翻译—朗诵—背诵，这是学习过程中的重要内容。因此，教师在进行分组时，要特别注意小组成员的学习基础，让每个成员根据自己的强项进行任务分配，这这样，可以使小组成员之间各有所需，达到相互促进的作用，进而使小组合作学习更深入的开展。

三、小组合作学习模式的时间安排恰当

小组合作学习模式在当前的教学中被广泛运用，据调查可知合作模式是教师主要的教学手段之一，尽管如此，教学的宗旨始终不离其中。可见在初中语文教学的课堂上安排恰当的课堂时间运用此模式很重要，例如，在安排学生进行课外阅读时，教师可以让学生以小组的形式对文章进行分析，然后在进行角色的扮演或者朗读，这种形式会让学生放松学习压力，但是容易形成自由散漫的学习状态，分散学习注意力。因此，需要教师注意这种形式的时间把控，合理的规划课堂讲授时间与小组合作学习时间，使学生既能在学习氛围极强的讲授中学习到语文知识，也能在轻松愉快的课堂氛围中进行语文知识的巩固与掌握。从而有效保障学生的学习效率与教学效果的提高。

四、时刻关注学生，充分发挥教师的主导作用

无论运用何种教学模式，始终坚持以学生为教学主体，同时教师始终起到主导作用，在教学中扮演指导者、协助者的角色。就比如在进行口语交际的学习中，教师可以安排学生提前熟知交际练习内容，然后在语文课堂上进行小组之间辩论比拼，在这个过程中，学生们热情高涨，情绪难以控制，在辩论过程中难免会有激烈争吵的阶段，在这个时候，教师应该及时发挥主导作用，改变辩论中争吵的局面使之进入下一个转折点，让学生小组之间充分发挥各自的优势，相互促进，相互学习其优点。不仅如此，还要跟进学生的讨论过程，参与而不干涉，对学生的用词以及思维方向注意关注，对于不合理的地方，教师应该进行讲解调整，这样的方式有助于小组合作学习的推进。教师在教学过程中要充分发挥教师的主导作用，给予学生正确的指导，才能保证小组合作学习模式发挥应有的作用。

五、设置有效评比机制，增强学习动力

初中阶段的学生也少不了竞争的心理，有效的评比鼓励机制可帮助学生明确目标，增强学习的动力。教师作为教学活动的组织者和指导者，要把课堂教学的重点放在尊重学生的主体地位上，培养学生的自主能力和创新精神上，让学生动起来，让课堂活起来。精心组织小组学习，关注学生合作的状况，关注学生合作的态度，及时作出合理的评价是达到这一目标的有效手段。小组合作学习中如果教师进行适当的评价，让每一个学生体验到受表扬的滋味，享受到成功的快乐、学习的乐趣，从而形成积极的学习态度。只有这样才能提高学生的自信心，激发学习积极性，引导学生在合作学习中发挥最大的优势，推进初中语文教学的发展与教学效果。

在初中语文教学过程中，教师要充分利用各种教学方式来培养学生的小组合作学习能力，充分调动学生的学习积极性和合作性。当然，在提高学生小组合作学习效率的过程中，还要注意小组合作学习中存在的问题，针对小组合作学习中的问题和具体教学，选择较为合适的小组合作教学法，这样才能真正提高初中语文教学成果。