谈谈职业教育的学生管理

谷玉良

摘要：根据职业教育中学生的特点，采取有针对性的管理方式，才能达到预期效果。在职业教育的学生管理中，可以采取以下管理措施，一是用心营造班级文化，学生和老师一起群策群力，出主意、想点子、齐动手，在班级营造浓厚的文化氛围；二是真情和学生交流，努力发掘学生的潜力。三是组建尽善尽美的班委会，把班委会成员培养成班级的中坚力量，让班委会真正起到班级灵魂的作用。

关键词：职业教育 学生管理 班级文化 沟通交流 班委会

职业教育中部分学生的表现是不很令人满意的，这部分学生时间观念差，纪律观念差，行为规范差，劳动卫生习惯差，更没有自觉学习的习惯，整天坐立不安，甚至连睡觉的时候也无法安静。对这些学生如何管理，人们见仁见智，我认为，真情、真诚的感情投资很重要。学生管理工作中的“情”字，是发自内惊讶的真情，是对事业、对生活、对学生执著的爱，是心灵的自然流露。这是学生的呼唤，也是时代的呼唤。师生之间要有朋友般的真情，有教学相长的恩情。我始终相信，每一位学生的心灵都有着强烈的好奇心、表现欲、模仿能力等。班主任要通过与他们交流与谈话，施以真情，给予真爱，让爱走进他们的心灵，真正成为他们心灵之门的开启者。

一、用心营造班级文化

班级文化，就是班级风貌。班级的管理，说到底就是打造班级的文化。我在工作中一直致力于精心打造班级文化。结合学生的认知特点，让学生参与规则制定，以学生乐于接受、易于接受的方式呈现出来，以制度文化来滋养学生的品行。让学生参与制度及规则的制定，并不是完全让学生来拟定制度原稿。学生毕竟阅历简单，能力有限，不能全面把握班级情况，要学生起草班规费时费力而且不一定有成效。我们班的《班规》和《操行分制度》都是我拟定原稿，只不过在正式公布前将原稿在班上公示2天，让学生们传阅，有好的建议可以写在上面，最后由我来把关。每接一个班我首先告诉学生：班级是我家，我们怎样去装扮自己的家。当接手一个新班摸清楚情况以后，结合学校开学工作的要求，组织学生认真学习“学生一日常规”，“学生寝室管理”等各项制度。按照学校要求，规范学生内务，加强学生遵守纪律、尊重老师、团结同学、照顾弱小等行为规范的教育。学生和老师一起群策群力，出主意、想点子、齐动手，用心营造一个浓厚的班级文化氛围。

学生在职教中心学习期间最后的结果如何，很大程度上取决于习惯养成。因此，学期初我为班级提出的一个口号是：心态决定命运，态度决定高度。培养习惯，首先要从点滴小事做起。例如每天三次放学时，我都要求学生把桌子收拾整洁，椅子放到桌子下面，要保持横平竖直；不随地乱扔垃圾纸屑，不在教室吃零食；清洁区要打扫得干干净净，不留任何死角；随时抽查胸卡的佩带；作业要不折不扣地完成且不得潦草，一有发现全部重做；见了老师要有礼貌等等，总之，在一切方面都严格要求学生按照学校的规定去做，天天检查。在开学3个月之内我全程跟踪、监督这个班的情况，发现不对的地方随时整改。目的只有一个，力争在新的一年中使学生都能养成良好的学习习惯和生活习惯，这是成绩的根本保证。

二、情真意切和学生交流

学生和班主任之间如果有很好的沟通，班主任就可以及时了解学生的动态和班级出现的问题。我通过与学生个别谈心、班会课师生共同参与讨论等方式，使学生和班主任之间有了很好的沟通渠道，通过这些方式，就可以及时了解学生的动态和班级可能出现的问题。苏霍姆林斯基曾经说过：“让每个学生都抬起头来走路。”这就是要使每个人看到自身的力量、价值，对未来都有希望，充满信心。自尊心和自信心是学生进步的动力，特殊学生往往缺失这种心理。如：犯过错误或经常受到批评的学生，认为别人瞧不起自己，即使自己做了好事，别人也不会说自己好，因而存在“破罐子破摔”的自卑心理。他们在学习上就会放低要求。我对这些学生采取的教育方法是，不对其提更高要求，只要他能尽力去做就行了。同时对他们认真观察，努力发现他们身上的“闪光点”，哪怕是一点点进步，也给予表扬，这样做他们就会知道老师的信任和支持，从而有弃旧图新、奋发向上的决心和力量。

为了全面激励学生的学习和生活动态，我还在班中设立了“为您点贊”栏目，推选一名学生，专门设立一个本子，用来登记每个学生不同时期的生活、学习、纪律等各方面的情况，使学校的“班级量化考核”制度得到真正落实。此外，班级还建立了“学生每月综合情况表”，让学生及时了解自己的情况，从而激励自己做得更好。

三、尽善尽美的班委会

在班级管理过程中，我们不仅仅要调控被管理者的行为，同时也要调控管理者的行为。因为作为班主任，我们无时无刻不在发挥着管理的职能，而建立一个团结高效的班干集体是班级管理的重要环节。我在接新的班级后，经过一段时间了解和考察，采用先民主后集中的方法，组建起班委会并开始运作。在工作中逐步培养班干部的独立管理能力，特别是培养秉公办事、不徇私情、严肃认真的工作作风。作为班主任，要对班干部严格要求，让他们时时处处牢记自己是一名班干部，要为其他学生树立榜样，在班级中要团结互助，努力用自己的模范行为赢得全体学生的信任。这里要强调的是，班主任教班干部做而能不代替他们做，争取尽快地把他们培养成班级的中坚力量和班主任的左膀右臂，让班委会真正起到班级灵魂的作用。

为了使更多的学生都有当干部的机会，让每一个学生都相信“我能行”，同时也能时时督促班干部把工作做得更好，我采取了班干部定期轮换制的方法。每次班委会的换届都是从同学中选举产生，首先由学生自我推荐并发表竞选演讲，再由学生无记名投票，民主选举，组建班委会。这样既可以给更多学生提供锻炼的机会，又有利于学生干部摆正个人和集体的位置，正确处理个人与集体的关系。这样做极大地激发了学生的主动性，培养锻炼了他们的管理水平，同时也使班委会的自我管理能力得到了加强。

（责任编辑：晓角）