微课在小学语文阅读教学中的应用

顾文銮

【摘 要】语文是我国的一门必修课，小学语文则是教育教学的基础，为学习其他学科做了良好的铺垫。但是小学语文内容比较烦躁，而且上课方式又过于单一，学生在学习过程中缺乏一定的积极性，但是微课的出现可以有效的缓解这一现状，微课要求学生预习和复习，要求老师有目的性和针对性的进行授课，以此来增强学生对知识的了解。本文主要阐述了微课的主要培养方式。

【关键词】微课；小学语文阅读；教学应用

传统以老师为主体的灌输式教学模式已经不能满足现代人的需求，现阶段人们更多的是要求以学生为主，老师为辅的教学模式，让学生在主体地位下不断学习，在实践中，微课可以通过课前思考、老师讲解和课后复习三个阶段进行，让学生不断的思考，有效提高学生的学习兴趣和积极参与度，提高语文阅读教学的质量。

一、借助微课，有效激发学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师，此时就需要老师在授课的过程中不断激发学生的学习兴趣，使学生从被动接受知识转入主动的学习，逐步激发学生的学习潜能。微课课堂则通过视频、语音、文字、图片和动画等多元化的授课方式进行授课，让学生可以更加直观的了解所学内容，而且介于小学生好奇心比较强的特点，这样的授课方式可以提高学生的学习兴趣和热情，集中注意力，让其更好的融入课堂。比如我们再讲《坐井观天》这一节课时，老师可以先对坐井观天这个成语进行讨论，其次播放这节课的录音，让学生不断聆听，同时提出问题，谁在井里呢？它在里面看到了什么？让学生在听得过程中慢慢思考，当然老师也可以做必要的补充。我们都知道，课堂导入对学生了解本课的作用比较明显，微课阶段进行视频的导入，可以充分调动学生的积极性，让学生在阅读中自觉的勾画生字、词、句等，并加以思索，有效引导学生向更大的空间发散，让学生顺其自然的达到知识迁移的目的，有效提高学生的阅读能力和阅读水平。

二、借助微课，有效突破教学重难点

语文是一门极其繁琐的课程，每节课的教学内容和重难点都不尽相同，而且由于老师的教学经验和教学方式的不同，在授课过程中也造成了一定的差异性。但是老师的共同点就是教师让学生对课文中出现的重难点进行提前预习，让老师有充足的时间讲解中心思想和背后所隐含的教学目的，要求老师迅速，准确的找到学生的不足，利用微课技术帮助学生更好的学习，突破学习的重难点。比如在小学课文《圆明园的毁灭》这一节中，学生由于年龄比较小，阅历比较少，对圆明园的了解比较少，同时小学生好奇心比较强，但是由于上述因素，他们很难表达出他们最真挚的情感，此时就需要老师根据这些特点找到与圆明园相关的图片和视频，让学生更加直观的对圆明园有所了解，然后根据视频要求学生对圆明园进行概述，以及表达看完视频之后的感想，然后对课文进行段落划分，并且要求学生说出划分依据，其次，老师可以根据不同学生的观点进行提问，最后让学生表达自己情感，由老师结合学生的情感和课本本来所表达的情感进行融会贯通，将圆明园更加生动形象的表现出来。因为在此之前，老师已经将视频和图片完美的展现给大家，让学生们从基本上对圆明园有所了解，在课本开展过程中，学生可以带着好奇心进行阅读，并且认真思考，在这个过程中有老师引入，并且勾勒出圆明园以前的壮观景象，让学生有更深次的认识。

三、借助微课，加深学生的理解和感悟

小学阶段是学生价值观、人生观培养的重要阶段，因此每一篇课文都是专家精心细选出来的，是一些积极向上，对学生的发展有良好導向作用的课文。此时就要求学生在反复阅读中理解其中的内涵，以达到熟能生巧的地步，但是由于小学生年龄太小，自控力比较差，在看书过程中往往是走马观花式阅读，或者是在老师逼迫下阅读，并不会主动的去理解课文中表达的内涵，不能够很好的达到教材选取的目标。微课是一种方式多样化的授课方式，让学生在欣赏的过程中去积极主动的思考问题，不仅仅局限于走马观花的阅读，让学生更好的理解课文中的人生感悟。比如，在讲《我的母亲》这一节课时，老师可以播放《游子吟》这一首诗或者有关音乐让学生欣赏，并且要求学生思考和母亲一起印象最深刻的一件事，其次让学生分析课文，对课文进行划分段落，在不同段落中概括出母亲的性格特点，然后找出文中母亲和孩子的一些细节，让学生慢慢去品味母亲对孩子的爱，也可以让学生结合自己和母亲的事来给同学们分享，并且得出感悟，让学生通过课文来更深层次的明白母亲对孩子的爱，最后，母亲是我们一生中最重要的人，要求学生以《我的妈妈》为题进行写作，通过一两件小事情来写出母亲和子女这种亲切的关系，让学生更好的领悟母亲的不容易和学会感恩父母，以更好的表达孩子对母亲内心深处的爱。母亲的爱是最无私的，也是最伟大的，是我们最安稳舒适的避风港。我们要在平时的点点滴滴中关心母亲，让母亲在疲劳的身体中得到最好的心灵安慰。

四、小结

微课作为一种新型的教学技术，课堂内容丰富多彩，形式多样，符合小学生心智不成熟、好奇心比较强的特点，能够充分调动学生的积极性和主动性，更好的达到教学目的。在微课教学下，摒弃了传统模式下以老师为主体的灌输模式，是一种更加新颖的、科学的、合理的教学模式，在小学语文阅读中引入微课，让学生可以轻松主动的融入到课堂活动中，有广阔的空间去思考，有效提高学生的求知欲望，提高学生的综合能力，达到小学语文育人的教学目的，促进学生的全面发展。

参考文献：

[1]刘丽娜.让微课在小学话文教学中闪光[J]中国教育技术安备，2015（1）.

[2]张转件.微课在小学语文教学中的应用研究J].中国校外教育.2015 （30）.