关于赏识教育在小学体育教学中的应用分析

摘要：教育行业随着时代的飞速发展，出现了大量新型的教学模式和教学方法，对于小学体育也是这样，受到新的教学模式和教学方法的影响，在真正实践的过程当中取得了优异的成就。赏识教育能激发学生学习的动力，能激励学生对体育有更多的了解，提高了体育课堂上教学的效率和质量。在赏识教育实际推广的过程当中，对小学体育的教学过程起到了积极促进的作用。

关键词：赏识教育；小学体育；教学

中图分类号：G623.8 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2018）24-0237-02

其实每个孩子的心里都希望能被家长、教师所认可，所赏识，但现实往往不是这样的，有些大人太过严厉，一丝一毫的赞赏和认可都不给孩子，这会给孩子的心理造成巨大的心里压力。如果总是让孩子努力努力在努力而不给他一点肯定，那孩子肯定会有心理疾病。这个时候就需要教师来和孩子沟通、交流，疏导孩子的心理，避免心理疾病的出现。在新课改之后，小学体育的教学也迎来了新的挑战，尊重每一个学生让小学体育教师达成了共识。教师对小学生的尊重主要体现在对学生的赞赏上，这种赞赏是来自教师内心深处，最真实的情感。将每个学生都看作是一个独立的个体，播撒希望的种子在学生的心间，从而让她们对体育课开始重视并产生兴趣。这样可以养成经常进行体育锻炼的好习惯，艺术文化上的赏识可以令学生在欣赏中得到发展。

1.赏识教育在小学体育教学中应用意义

1.1 赏识教育可以激发学生对体育运动的兴趣。“兴趣才是学生最好的老师”，这句俗语是没错的，只有对这项活动产生了兴趣才能继续学习下去。所以通过赏识教育，可以使学生在体育课堂上变得比以前更加积极和主动、还能使学生心情愉悦。这种教学方法的实施，使学生在上课时能保持精神高度的集中，学生的注意力、观察力都能放在学习上，这有利于激发学生的学习兴趣，并保持高度的学习热情。

1.2 适度的赏识教育可以给学生增加自信心。小学体育教学中，利用赏识教育充分肯定小学生的动作，会让小学生自己觉得非常棒，可以更好的克服小学生对于体育的胆怯和懦弱。特别是一些不擅长体育运动的小学生来说，能够得到赏识教育更是起到特别重要的作用。这类的学生因为身体或者其他方面的因素，对体育课没有绝对的自信，经常达不到体育课的教学目标。这时，只有在体育课堂上开展赏识教育才能让体育不好的学生重拾信心，渐渐走出自卑的阴影[1]。

1.3 赏识教育可以帮助学生树立终身体育的理念。小学的体育课堂是培养学生进行体育锻炼的基础，小学的这个阶段，也是帮助学生树立终身进行体育锻炼的意识。在体育课堂上如果只进行传统教育的话，是很难达到这一目的的；如果引用赏识教育，就可以通过肯定、认可、表扬学生的方式，激发学生对体育学习的兴趣，从而引导学生树立终身体育的理念。

1.4 赏识教育还能增进师生之间的感情。在传统的体育教学方法中，因为古板、严厉则会对师生之间的关系产生消极的负面影响。如果教师能多给予学生认可、肯定、尊重就会让学生进一步融入到课堂的教学当中，在今后的体育课堂上就会更加积极地参与进来，师生关系也会因此更加亲密。

2.赏识教育在小学体育教学中的应用策略

2.1 注重学生间的差异，引导学生全面发展。用发展的目光来看待每一个小学生是赏识教育实施的基本步骤。教师只有关注学生未来的发展，就必须要用一种赏识的目光来看待每一个小学生。激发学生的学习积极性是赏识教育实施的重要条件之一，特别是处于这个年纪的小学生，他们的年龄标志着他们希望被认可，渴望受到赞美。所以要对他们多加以赞赏，也是促使他们能够获得体育学习成效的重要保障。并不是所有的孩子天生就是完美的，不能用一种刁钻、蛮横的眼光去看待这个阶段的孩子，这会打击他们原本就没有多少的积极性。教师要抓住每一个学生的闪光点和不同之处，引导他们发挥长处。比如在学生的立定跳远训练时，教师可以拿一个小孩特别喜欢的玩具引导学生开始训练，可以将学生分成几人一组，用其他道具摆成吸引孩子的形状，吸引小学生向前跳。而教师要在这个过程中指导学生，动作是否规范，如果不规范也不要打消学生的积极性，要用鼓励的话指导学生下次跳的更好。

2.2 教师要注意教育时机，合理利用赏识教育。课堂上的观察可以成为教师合理把控课堂教学的最佳途径，但是需要教师细心观察每个小学生在课堂上的不同的行为表现、学习态度和对技能的理解情况等[2]。教师应该根据每个人的不同情况，进行针对性训练，并在练习的过程中观察学生的表现，用激励性的话语给予学生更多地支持和肯定。比如教师可以在组织学生排球垫球的技能期间，就需要教师对学生进行更加细致的观察，从而给出指导性意见。在有学生用力过大将球击出场外后，有学生主动去捡球，教师就可以对学生的这个行为进行表扬。这不仅要求教师要多观察学生的行为，还要找准时机表扬和赞赏学生，鼓励大家向他学习。对学生比较细节性的行为就要进行针对性指导，使更多的学生能认识到自己行为和思想的重要性，学习好的行为，树立正确的思想观念，并鼓励小学生积极帮助他人的传统优点。

2.3 帮助小学生摆脱自身的惰性。由于现代生活越来越优越，导致学生自身的惰性越来越严重，再加上本身每个人天生的惰性。小学生的年龄比较小，还需要家长和教师严加监管，从而使自身的惰性越来越严重。这会危害到学生，教师在此时就应该充分发挥赏识教育的作用，每节课都要激励学生一下，并为他们根据自身的条件制定相关的计划和目标，多用激励性的言语鼓励学生[3]。比如学生在跑400米的时候，教师就应该在旁边多多鼓励，当学生跑不动时就要鼓励他坚持不能放弃。

结语

将赏识教育渗透到体育教学的课堂中，可以增进师生间的互动和沟通。这样有利于教师更加了解学生，从而及时掌握学生的体育学习情况和每个人的特点。通过赏识教育可以让小学生充分发现自己的不足之处，他们的心智还没有发育完全，正处在需要有人指引的阶段。所以在学生遇到挫折和挑战时，就需要教师和家长在默默的鼓励学生积极去面对。用赏识性的语言让学生能在体育活动中快乐的成长，每一个学生都有轻松、快乐的体育童年。

参考文献：

[1] 程文麗.浅析赏识教育在小学体育教学中的应用研究[J].体育科技文献通报.2017（02）：63-63.

[2] 刘宪华.试论赏识教育在小学体育教学中的应用研究[J].四川体育科学，2016（35）：28-31.

[3] 尹夏沫.浅议小学体育教学中的赏识教育[J].中小学教师培训，2016（15）：5-8.

作者简介：赵小军（1966-）男，汉族，本科，宁夏青铜峡市人，宁夏青铜峡市汉坝小学教师。