高中体育教学与信息技术契合研究

柳灿耀

摘要：根据当今信息化时代，教学逐渐和信息技术开始挂钩。在新课标的推动下，高中体育教学与信息技术契合已经成为众望所归。传统的体育教学已经跟不上时代的潮流，将信息技术融入其中，是丰富课堂，提高学生的兴趣的一个重要手段。本文结合具体教学案例，分析高中体育教学与信息技术契合的应用。

关键词：高中体育；信息技术；课程改革

中图分类号：G633.96 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2018）24-0196-02

1.传统的高中体育教学中存在的弊端

传统的体育教学主要是针对于学生的技能训练，比较忽视学生对体育这个课程的兴趣度。而且传统的体育课本也比较陈旧，与之相对应产生的，即是会将教师的教学方式以及教学观念都局限起来。传统的体育教材对于学生新的活动方面缺少与时俱进的补充，所以与学生的现实需求造成极大的落差感，以至于逐步让学生丧失对体育课的兴趣，潜意识里认为体育课就是跑步与自由活动。所以，更新教学理念并且借助信息技术的力量强大体育教学成为目前的当务之急。

在体育教学中，师资力量凸显得层次不一，有些是专业的，有些并不是，并且有些教师年纪都已经很大了。面对这样的情况，有些稍具难度的体育动作就无法向学生标准地示范，并且，在有些专业的词汇中，学生也无法准确的理解，教师对于示范也具有一定难度。这种时候，就需要借助信息技术，利用图片以及其他的多媒体方式向学生准确的展示，让学生脑海里能有一定的概念存在。

而且对于一些高难度的，即时的动作，学生们没有办法立即掌握，但如果教师反复示范，教师会产生一定的疲倦度，力不从心。而学生也会产生疲倦心理，并且对这一套动作有抵触，就不能更好的保证教学任务的进行了。传统的体育教学有诸多的局限，针对这些局限，必须进行改革，将传统的体育教学与信息技术相契合。

2.高中体育教学与信息技术契合的意义

2.1 有利于提升教学水平，培养学生的创新精神以及实践能力。高中体育教学与信息技术契合对教师来说，能够更新教师的教学理念，在传统的体育教学中，学生一直扮演的都是知识的接收者，知识单纯地去模仿老师所传授的内容。而信息技术的应用，可以丰富学生对于体育知识的认知，补充其他的体育方面的知识，由此而来，学生可以在知识的基础上去开展实践，这样更加容易被理解和认可。高中生都会有自己特有的想法，这样的模式可以让学生在锻炼了身体的同时，还能强化自己的创新能力和理解能力。

并且这两者的结合让学生对于知识的重点以及难点的理解会有很大的进步空间，借助信息技术中图片，文字，声音，以及视频等可以让学生打破知识的局限。高中的体育教学旨在通过教师的教学，学生能有自己的领悟以及创新。通过信息技术的结合，能够将教师要讲解的内容简单化，直观化，使教学中可能出现的难点以及教学中的重点被学生轻松掌握。并且，在高中体育教学与信息技术契合的教学模式中，教师和学生的互动能够增多，交流会有飞跃性的进步。学生们可以通过网络和教师进行沟通，在学习中遇到的不解的，教师也可以通过网络知识的丰富性，充分展现给学生们。学生就可以在知识中去创新，并且伴随着学生的兴趣上升，学生会从传统模式中的被动接受者转变为主动探讨者，这有利于学生实践能力的提高。

2.2 有利于提高體育训练科学化程度。高中体育教学与初中的体育教学来说，学生需要掌握的知识性部分上升了难度，所以对于教师来说，选材在此时就变得至关重要。在教师备课过程中，可以借助信息技术，在网上搜集整理一些科学性的体育训练以及训练中的要点问题，并结合生物学以及力学等等的科学方式，将体育课变得更加科学。这样有利于体育训练和学生的自身接受程度紧密结合，可以让学生找到一套属于自己的运动方式。高中体育教学与信息技术契合还有利于训练的精确度，传统教学中，教师是通过自己储备知识来进行教学训练精确度的判断，但在当今新模式之下，教师可以通过体育系统中精确的计算方式，让学生的训练更加科学化。

2.3 有利于多种教学模式的复合实施。教学模式是通过教学思想以及教学理论的指导中，结合自身的实践经验产生的为了实现教学目的和任务而进行的一种操作程序或教学方式。高中生的自主学习能力伴随着科技的发展也在不断提高，所以发挥网络技术的力量，从根源上去寻找一套合适的教学模式。这套模式，主要针对于以学生为中心进行展开。高中体育教学与信息技术契合让学生可以接触到多种教学模式，教师也能在多种模式下复合实施，有利于优化与现代技术契合的教学模式。

2.4 有利于突破教师自身的局限。针对传统教学中教师自身力量的局限，体育教学与信息技术契合的教学模式可以将教师在传授体育教学中的不足充分弥补。可以将高龄教师无法展示的动作通过信息技术的方式展现出来。可以将教师反复示范的高难度动作利用视频的方式，直观地呈现出来。可以将枯燥的体育知识利用多媒体和其他知识结合起来，更新学生们的认知。新的教学模式，将老师的角色放于指导性，让知识用演示的方式给学生展现，可以让学生更能掌握其中的体育知识要领。

3.高中体育教学与信息技术契合的应用

3.1 借助信息技术资源增加学习途径，丰富内容，激发学生的求知欲。面对教材上提供的有限的资源，信息技术的发展可以让学生接触更多的知识，结合的模式能够更加顺应社会的发展需求。在课本的基础上进行知识的拓展和延申，这不仅仅是增加学生学习的量，还在此基础上，增强了学生的自主学习能力，拓展了学习的深度。所以教师在教学中，适当地借助网络资源，丰富课堂内容，激发学生学习的兴趣以及求知欲。

例如，在课本上我们学到“有氧健康操”时，传统的教学模式仅仅是老师进行朗读解释，学生在这种情况下只能涉及一些基本的常识，并不能深入了解这个活动项目。高中体育教学与信息技术契合的模式下，教师可以在网络上搜集整理一些详细的资料，让学生可以掌握更多的健康操的知识，并且能够准确的把握健康操的技术要领。并且教师还可以在从中扮演解答者的角色，学生们在家里可以通过网络自行学习一些有关知识，遇到不懂的专业问题，可以向教师求助。

还有在“广播操”教学的时候，可以通过搜集一些体育运动动作的FLASH动画让学生们展开自己的讨论，根据教师所展现的，准备的资料，形象生动地去让学生理解，提高学生们学习的兴趣。

3.2 借助多媒体向学生展示，示范标准动作，使学生更易理解。直观地展示往往比教师直接口述更易被学生理解，教师可以借助图像和视频生动的画面感，向学生展示标准的体育动作。改变传统的教学模式，从静态向动态转变，提高学生们学习的兴趣，吸引学生们的注意力，这些都有助于学生对体育知识的理解和掌握，实践技能方面的突破等等，也能解决教师在反复示范动作中的力不从心的问题。

比如，“乒乓球”的教學中可以利用图片与视频给学生们演示乒乓球在运动时的运动轨迹，让学生们从乒乓球的运转方法的基础上去领悟不同的打法，特别是根据球的运转方式估算出接球时的方法。教师还可以播放历年来精彩的奥运会乒乓球比赛视频，不仅能够让学生们了解到各种打法的实战，还能激发学生们学习乒乓球的兴趣，更重要的是，可以在观看比赛中了解到我国乒乓球的强劲之处。这种教学模式一举多得，实属不易。体育教学与信息技术契合在示范标准体育动作的时候，也发挥至关重要的作用。就比如学生们在学习《韵律操》的时候，教师可以通过反复地播放视频，让学生们通彻动作步骤，不仅如此，在学生不易掌握的关键动作的地方，教师可以暂停和学生一起观察讨论要领，反复观看直到学生都掌握。

还有在“鱼跃向前翻滚”教学时，这个动作难度较大，并且需要的强大的体力支撑。如果单凭传统教学中教师一遍遍地示范，这样不仅教师的教学难度加大了，学生也不能把握其中的要领。但是借助于多媒体的视频演示，教师可以针对于“跃”这个动作，不断回放以及慢放，在慢放中学生去直观地感受动作的每一处需要注意的地方，从而在实践中，也能准确地找出自己的不足之处。

在进行跨栏跑教学的时候，也可以播放视频，对学生提出疑问：跨栏跑的时候摆臂动作是怎样的？腿弯曲的程度是多少？在不断重复地播放视频，来回暂停让学生们带着问题进行思考观看。这样更有利于学生对教学内容重点的掌握。

3.3 体育教学与信息技术契合，激发学生的学习兴趣。教师在教学过程中，不要单单局限于这节课的教学目标，更要向着学生的学习体育的欲望方面发展。激发学生的学习兴趣，让学生尝试把体育当作一种生活常态，培养一种健康积极的体育精神。所以在新的教学模式中，教师可以适当地播放一些体育比赛视频。

比如“奥林匹克运动会”、“世界运动锦标赛”等等。针对于男生，教师可以让他们对比赛的赛制以及规模有一定的了解，男生们对于竞技比较感兴趣，这样的方式可以让他们拉近与体育的距离。针对于女生，教师可以采取“明星制”，通过给女生们讲一些体育明星的故事拉近距离。在这样的情况下，课堂氛围在不知不觉之间就被激活了，学生们也会不由自主地喜欢上体育，兴趣是最好的老师，这十分有利于体育的课堂教学。

4.结语

信息技术的运用已经体现在我们的生活中，体育教学更不能与之脱轨。但是，在教学中也不能因此丢掉了传统的教学模式，教师们应当在传统的模式上发展，从而营造一种更好的体育知识学习氛围，提高高中学生对于体育学习的兴趣。

参考文献：

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