初中语文自主学习教学策略分析

牛奔

摘要：随着社会的发展与进步，为培养更加优秀的人才，满足社会对人才的需求，我国推行了教育体制改革，以期培养学生学会合作、探究、自主的学习方式，从而全面提高学生的综合素质与综合素养。其中自主学习指的是学生通过自己的努力，更加主动的进行知识的获取，培养并提高学生的自主学习能力也是当前初中语文课程改革的一个重要目标与核心内容。为此本文提出了一些初中语文自主学习教学的策略分析，以供参考。

关键词：初中语文；自主学习；教学；策略

中图分类号：G633.3 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2018）24-0073-01

1.引言

传统的初中语文课教学中往往存在着这种现象：教师在讲台上讲课，整个课堂一片沉寂，学生被动的接受强制性的知识灌输，无法发表自己的看法与意见。这种情况往往会造成学生丧失对学习的兴趣，甚至会产生对学习的厌恶心理，使得课堂教学效率低下，无法培养学生的自主学习能力与自我发展能力。教育体制改革的进行就是为了解决这种情况而推行的，其强调了学生的主体地位，教师通过新的教学方法与教学模式为学生传授知识，激发了学生对学习的兴趣，培养了学生的创造能力、自主学习能力、想象能力等，可谓一举多得。

自主学习能力指的是学生通过自身的努力、探索与实践，独立的解决问题并学习，是一种有效的学习方式。在初中语文课教学中培养学生的自主学习能力，不仅可以使学生养成良好的学习习惯，掌握学习方法，提高教学效率与教学质量，同时可以让学生掌握学习的自主性，减轻学生的压力，使学生收获到学习的快乐。另一方面，培养学生的自主学习能力可以让学生学会独立思考，而不是依赖教师，使學生在学习中发现问题并解决问题，可以充分的锻炼学生的创新精神，对其今后的学习与工作有着极大的帮助[1]。

2.创设教学情境

初中生正处于青春期，很容易受到外界因素的影响，创设教学情境，可以使语文课堂的气氛更加活跃，在潜移默化中影响学生。另外初中生也正处于叛逆期，如果使用强硬的手段让学生学习，很容易使教师与学生的关系对立，引起学生的反感和厌恶，往往会起到反效果。因此以教育体制改革提出的理念作为理论指导，根据学生的实际情况与生长环境创设多种教学情境，引起学生的学习兴趣，使学生积极的参与到教师的教学活动中来，从而激发学生的自主学习能力[2]。

3.培养学习习惯

学生的自主学习能力是从良好的学习习惯中养成的，因此教师要重视培养学生的学习习惯，进而引导学生形成自主学习能力。首先要培养学生预习的学习习惯，教师可以在前一堂课即将结束的时候，简要的为学生介绍下一节课的学习内容，让学生提前进行预习，了解下一节课的学习重点，并在预习中发现问题，找出自己觉得困难的地方，这样在课程开始时，更有针对性的进行学习[3]。其次是要培养学生复习的习惯，通过复习不仅可以让学生对课堂中的知识进行巩固与整理，同时还可以让学生对课堂中收获的知识有新的认识与新的理解，并发现新的问题。因此教师可以以提出问题的形式让学生在课后进行思考。最后是培养学生使用工具书的习惯，工具书是自主学习中的重要辅助工具，教师可以先为学生推荐一些适合他们的工具书，让学生先形成习惯，学生在发现工具书的作用后，就会自主的使用其他工具书进行自主学习，如通过图书馆、互联网等形式查找资料，从而学会独立解决问题。

4.教授学习方法

所谓授人以鱼不如授人以渔，除了要培养学生的自主学习能力外，更重要的是让学生将这种习惯保持下去，因此传授并让学生掌握正确的学习方法是十分重要的。例如，在讲述新课，尤其是古文时，可以想让学生进行课前预习，对于课文中不认识的字词要通过查询字典等方式了解，并更进一步了解其意思[4]。在遇到无法理解的内容和问题时可以先通过查找资料等新式独立解决，如果无法解决则带着疑问进行学习，在课堂中积极的向教师提问，直到理解为止。在课堂中要积极的参与到教师的教学活动中来，积极的思考课文的内容与教师传授的知识。课后要对课堂内的知识复习，同时还可以根据课堂的内容选择几篇合适的课外文章进行阅读，从而将课堂内收获的知识延伸到课外中。对于不同的学生因其个人习惯、兴趣等因素的不同，最适合其的学习方法也有所不同。因此教师在传授学生学习方法时一定要了解学生的实际情况，更有针对性的传授学习方法。

结束语

培养学生的自主学习能力，可以让学生养成良好的学习习惯，并更加积极主动的参与到教师的教学活动中来，不仅可以提高教师的教学质量与教学效率，同时还可以让学生真正的收获到知识，并学会学以致用。另外，自主学习能力的养成对学生今后的学习与工作都有着很大的帮助，提高未来学生在社会与职场上的竞争优势。因此教师在教学时一定要重视该方面，尊重学生的主体地位，了解每一位学生的学习水平、学习能力等实际情况，并结合其兴趣、性格、生活环境等选择最合适的教学方法与教学手段，从而激发学生的学习兴趣和学习动力，培养学生的自主学习能力。培养二字就可以看出其是一个长期的过程，在这个过程中难免会遇到很多问题与阻碍，因此教师一定要更加有耐心。

参考文献：

[1] 石超斌.在初中语文教学中引导学生自主学习的策略研究[J].教育观察（下半月），2017，6（04）：96-97+101.

[2] 梁乃田.探析初中语文教学对学生自主学习能力的培养路径[J].中国校外教育，2015（10）：140.

[3] 张玉英.初中语文教学中学生自主学习能力的培养[J].教育教学论坛，2012（35）：98-99.

[4] 陈丽华. 初中语文教学中学生自主学习能力的培养[D].上海师范大学，2011.